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教學測驗有四大指標：信度、效度、難度、區(qū)分度。在歷年教師招聘考試中占據(jù)一席之地，主要考查大家對這四個概念的區(qū)分以及關系，所以我們一起來認識這“四大天王”。
一、信度
信度是指一個測驗經過多次重復測量之后結果的一致性和穩(wěn)定性。例如，數(shù)學老師重復兩次在一年級四班測驗同一份試卷，發(fā)現(xiàn)兩次測驗結果一樣，說明這個試卷的信度高。
注意“雷區(qū)”：(1)多次測量——即信度一次測量是得不出的，必須兩次及以上。(2)強調結果的一致性、穩(wěn)定性、可靠性。
二、效度
效度是指一個測驗真正能測量出想要測量事物的程度。例如，數(shù)學老師在一年級四班測驗數(shù)學卷子，測出了學生的真正水平，說明這個試卷的效度高。
注意“雷區(qū)”：(1)效度可以經過一次測驗得出;(2)強調結果的正確性、精確性。
【效度和信度的關系】：
(1)一個測驗的優(yōu)劣首先看效度。如果效度無法保證，多次測量的結果(即信度)就沒有意義。
(2)效度高，信度一定高;信度低，效度一定低。大家只需要記住這兩條絕對性句子，其他關系說法都不能說“一定”。如何理解這兩句話呢，可以用一個例子來幫助大家。例如，美麗的小紅50kg，如果體重秤的效度高，說明每次站上去測量都可以測出來真實體重50kg，結果一致穩(wěn)定，即信度高，故效度高，信度一定高;如果體重秤信度低，說明每次測得的體重都不一樣，可能第一次測出45kg，第二次46kg，第三次47kg，也沒有測出真實體重(即效度低)，故信度低，效度一定低。
三、區(qū)分度
區(qū)分度是指測驗能將不同水平的被試加以區(qū)分的能力。通常區(qū)分度與難度有關，太難或太容易，都不能很好的將被試加以區(qū)分，所以難度保持在適中水平，區(qū)分度更好。
【小試牛刀】
1.(單選)教師拿著四年級的數(shù)學卷紙測量三年級的學生，沒有得到學生的真實成績。說明這項測驗的( )低。
A.信度 B.效度 C.難度 D.區(qū)分度
【答案】B。三年級學生是無法做四年級數(shù)學卷紙的，所以一定測不到學生的真實情況，強調結果的正確性，故選擇B。
2.(單選)高水平學生在測驗中能得高分，而低水平學生只能得低分。這說明該測驗那種指標高?( )
A.信度 B.效度 C.難度 D.區(qū)分度
【答案】D。題干中測驗能夠將高低水平的學生區(qū)分開，故選擇D。
3.(判斷)一個測驗的效度高，信度一定高。反之效度低，信度一定低。( )
【答案】×。效度高，信度一定高;但是效度低，信度不一定低。
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