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17．對于體育活動和社會公益勞動而言，隨著年級的增高( )。
A．社會阻抑作用和社會助長作用并沒有明顯的變化
B．社會阻抑作用表現(xiàn)得越來越不明顯
C．社會助長作用表現(xiàn)得越來越明顯
D．社會阻抑作用表現(xiàn)得越來越明顯
18．實驗法的一般程序是( )。
A．設(shè)計方案，設(shè)計等組，施加影響，進(jìn)行復(fù)測，對比分析
B．設(shè)計方案，設(shè)計等組，進(jìn)行初測，進(jìn)行復(fù)測，對比分析
C．進(jìn)行初試，選擇與設(shè)計等組，施加影響，進(jìn)行復(fù)測，對比分析
D．進(jìn)行初試，設(shè)計方案，施加影響，進(jìn)行復(fù)測，對比分析
19．皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對錯時，是( )。
A．從客觀責(zé)任到主觀責(zé)任發(fā)展
B．從主觀責(zé)任到客觀責(zé)任發(fā)展
C．從他律向自律發(fā)展
D．從自律向他律發(fā)展
20．應(yīng)用題的解題策略一般應(yīng)包括( )。
A．提出問題、判明問題性質(zhì)、選擇算法、找尋條件
B．提問、識別、探索、解決
C．判明問題性質(zhì)、選擇算法、找尋條件
D．提出問題、選擇算法、找尋條件
21．道德觀念即()
A．道德準(zhǔn)則
B道德觀點
C．道德判斷
D．道德認(rèn)識
22．信息加工論認(rèn)為，一系列問題狀態(tài)和轉(zhuǎn)變問題狀態(tài)的算子構(gòu)成了( )。
A．算子系列 B．問題空間
C．問題解決 D．問題情境
23．關(guān)于遷移的經(jīng)驗泛化說是由心理學(xué)家( )。
A．桑代克提出 B．武德沃斯提出
C．賈德提出 D．詹姆士提出
24．心理學(xué)上把人表現(xiàn)在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征稱作為( )。
A．氣質(zhì) B．性格 C．個性 D．個性心理特征
25．下列哪一判斷是正確的？( )
A．知識的應(yīng)用就是用所學(xué)的知識去解決實際生活中的問題
B．知識的應(yīng)用就是知識的遷
C．知識的應(yīng)用是抽象知識的具體化過程
D．知識的應(yīng)用就是用所學(xué)的知識去解決學(xué)習(xí)中碰到的問題
26．1989年世界衛(wèi)生組織把“健康”定義為( )。
A．生理、心理、社會適應(yīng)的良好狀態(tài)
B．生理、心理和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)
C．生理健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康
D．生理健康、心理健康和社會適應(yīng)良好
27．研究認(rèn)為，為了提高復(fù)習(xí)的效果，第四次復(fù)習(xí)的時間應(yīng)該安排在( )。
A．一星期后 B．半個月 C．半年后 D．一個月后
28．根據(jù)概念的抽象程度可以把概念分為( )。
A．抽象概念和具體概念 B．生活概念和科學(xué)概念
C．初級概念和二級概念 D．高級概念和低級概念
29．教師扮演“家長代理人”的角色可能出現(xiàn)的過當(dāng)表現(xiàn)是( )。
A．教師出現(xiàn)家長制作風(fēng)B教師過分地溺愛學(xué)生
C．教師過分地遷就學(xué)生 D．教師對學(xué)生過分地嚴(yán)厲
30．服從可以分為( )。
A．對群體規(guī)范的服從和對權(quán)威個人的服從
B．對群體意志的服從和對權(quán)威個人的服從
C．對群體規(guī)范的服從和對群體意志的服從
D．對群體紀(jì)律的服從和對權(quán)威個人的服從
二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共10分)
31．理解學(xué)習(xí)策略的定義時應(yīng)該注意以下幾點( )。
A．學(xué)習(xí)策略主要表現(xiàn)為一種活動方式 B．學(xué)習(xí)策略是符合規(guī)律的活動方式
C．學(xué)習(xí)策略是一種技能 D．學(xué)習(xí)策略是一種能力
E．學(xué)習(xí)策略是通過學(xué)習(xí)、練習(xí)而形成的
32．學(xué)校教育中的核心因素有( )。
A．教師B社會 C．學(xué)生 D．環(huán)境 E．家庭
33．小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特點是()。
A．直觀—操作性 B．動作—形象性
C．指導(dǎo)—模仿性 D．講授—發(fā)現(xiàn)性
E．基礎(chǔ)—再現(xiàn)性
34．每一個問題都必須包含以下幾種成分( )。
A．目的 B．個體已有的知識 C．障礙 D．假設(shè) E．方法
35．下面羅列的各種模式中哪些是屬于概念同化的模式？( )
A．并列性同化 B．類屬性同化 C．總括性同化 D．并列結(jié)合性同化E．結(jié)合性同化
三、簡答題(每小題5分，共30分)
36．簡述師生間人際關(guān)系的特點。
37．請說明男女性在智力成分上的差異。
38．班級群體會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生什么樣的影響？
39．什么是遷移？根據(jù)遷移的性質(zhì)遷移可以分成哪幾種？
40．請分析規(guī)則接受學(xué)習(xí)的特點。
41．請闡述認(rèn)知同化理論。
四、論述題(每小題10分，共30分)
42．請結(jié)合教學(xué)實踐分析培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的措施。
43．請舉例說明PQ4R閱讀法。
44．請聯(lián)系教學(xué)實際闡述動機強度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。
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