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四是借助媒體學習?？赏ㄟ^光盤、磁帶、電視、上網(wǎng)查詢等方法學習外地先進的教學經驗，提升自己的教學能力。
(三)教師終身學習在教學中的作用
所謂“學高為師，身正為范”，作為教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實的專 業(yè)知識。“給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識，那就如逆水行舟，早晚要 被社會所淘汰。只有樹立終身學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學生心目中樹立起較高的威信。自己不斷地研究，加強對教材的駕馭能力才能提高 自己的教學方法。
1.提高課堂教學效率。社會在發(fā)展，知識領域在擴展和更新，教材也在更新改革，學生的認識水平也具有了更高的起點，在這種情形下，教師只有不斷地學習來提高自己的專業(yè)和教學方法，對自己所教的科目有十足的信心，才能提高課堂教學的效率。
2.教學發(fā)展的需要。盡管教師在教學過程中能夠主動、積極地獲取新知識，但由于受年 齡、時間、精力等因素的限制，再加上新知識的產生速度大于人們學習和掌握它的速度，因此，隨著時間的推移，教師原有的學科知識特別是所教學科以外的知識， 因不常用被逐漸遺忘。這些客觀因素導致教師在知識和能力上逐漸欠缺。因此，終身學習是教師補償知識和能力的有效手段，這既是教師專業(yè)發(fā)展的需要，又是搞好 現(xiàn)代教育教學的需要。
3.帶動學生樹立終身學習的觀念。在這個“計劃趕不上變化”的時代，教師不僅要轉變 傳統(tǒng)的知識傳授者的角色觀念，成為學生學習的促進者和協(xié)助者，而且其自身的學習不應該是一次性的學習，而是持續(xù)的學習，以擴展知識領域，學習要貫穿于自己 整個教育生涯。因為對自己的教學生涯來說，僅靠最初的專業(yè)知識無論如何都是不夠的。教師務必與知識和教學法的提高保持同步。“活到老，學到老”是我國的一 句古訓。這句話說明了提高和累積專業(yè)知識是為了幫助和促進學生成為終身學習者，教師需要以自身的行為和態(tài)度來感化學生成為學習的示范者。
三、教師職業(yè)的責任與價值
(一)教師職業(yè)的貴任
教師的職業(yè)責任是隨著社會的發(fā)展而不斷變化更新的?？偟内厔菔牵荷鐣l(fā)達程度越高，教師職業(yè)的勞動越復雜，所負擔的責任就越大，在社會發(fā)展和經濟建設中發(fā)揮的作用就越重要。
現(xiàn)代教師應該是學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，是民主平等師生關系的建立者，是學生學習過程的指導者，是教育信息資源的開發(fā)與應用者，是學生心理健康的培養(yǎng)者。教師的職責不再是單一的，而是綜合的；不是靜止的，而是發(fā)展的；不是階段的，而是連續(xù)的。
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