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2015年教師資格證省考《小學(xué)綜合素質(zhì)》考前沖刺試卷(3)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題。每小題2分，共60分)
1、學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的基本途徑是（ ?。?br />
A．課外活動(dòng) B．教學(xué)活動(dòng) C．班主任活動(dòng) D．實(shí)踐活動(dòng)
2、由商品的價(jià)格變動(dòng)所引起的商品相對(duì)價(jià)格的變動(dòng)，進(jìn)而由商品的相對(duì)價(jià)格變動(dòng)所引起的商品需求量的變動(dòng)，稱為（ ）。
A．?dāng)D出效應(yīng) B．替代效應(yīng) C．收入效應(yīng) D．外部效應(yīng)
3、下列不屬于緊縮性貨幣政策的措施是（ ?。?。
A．發(fā)行央行票據(jù) B．提高存款準(zhǔn)備金率 C．買進(jìn)政府債券 D．提高再貼現(xiàn)率
4、一個(gè)外地品牌為進(jìn)入本地市場(chǎng)進(jìn)行廣告宣傳效果的調(diào)查。結(jié)果顯示，在用電視廣告宣傳時(shí)，當(dāng)?shù)孛堪偃擞?5人知曉該品牌，而后選用報(bào)紙廣告，每百人有26人表示對(duì)其有印象。據(jù)此，為提高該品牌的知曉率，該公司決定將全部廣告資金投入報(bào)紙廣告。 以下如果為真，最能削弱該公司決定的是（ ）。
A．電視是當(dāng)?shù)厝双@取信息的最主要途徑 B．報(bào)紙廣告容易給觀眾留下“產(chǎn)品過于廉價(jià)”的負(fù)面印象 C．若不采用報(bào)紙廣告而繼續(xù)采用電視廣告宣傳，相同時(shí)間后，每百人有45人知曉該品牌 D．通過電視知曉該品牌的人中，八成有購(gòu)買意愿，而通過報(bào)紙廣告知曉者，僅兩成有此意愿
5、某市民政局干部劉某將上級(jí)撥付的救濟(jì)款50萬元，挪用于自己買賣股票。半年后劉某害怕事發(fā)入獄，將手中股票拋出后攜款潛逃。劉某的行為構(gòu)成下列哪項(xiàng)罪名?（?。?br /> A．挪用特定款物罪 B．挪用公款罪 C．貪污罪 D．挪用資金罪
6、學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（?。?。
A．人格尊嚴(yán)權(quán) B．名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán) C．隱私權(quán) D．公正評(píng)價(jià)權(quán)
7、中國(guó)四大名樓中位于長(zhǎng)江以北的是（ ?。?。
A．岳陽(yáng)樓 B．鸛雀樓 C．滕王閣 D．黃鶴樓
8、下列不屬于教師教育觀念的是（ ?。?。
A．現(xiàn)代的教育觀 B．現(xiàn)代的學(xué)生觀 C．現(xiàn)代的教學(xué)觀 D．教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校
9、“十五”期間，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各項(xiàng)指標(biāo)大多超額完成，但環(huán)境保護(hù)的指標(biāo)沒有完成，主要是硫排放量與化學(xué)需氧量?jī)蓚€(gè)指標(biāo)沒完成，環(huán)境污染嚴(yán)重。不是導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是（ ）。
A．環(huán)境污染物過多 B．對(duì)環(huán)境保護(hù)重視不夠 C．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式粗放 D．環(huán)境保護(hù)執(zhí)法不嚴(yán)，監(jiān)管不力
10、教師專業(yè)化嘗試是從建立專門的（ ）開始的。
A．教育行政機(jī)構(gòu) B．學(xué)校制度 C．師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu) D．教育法律法規(guī)
11、關(guān)于水稻，下列說法正確的是（ ）。
A．水稻是目前全球產(chǎn)量最大的糧食作物 B．我國(guó)在20世紀(jì)50年代研制出世界首例雜交水稻 C．《詩(shī)經(jīng)》的“彼黍離離，彼稷之苗”一句中提到了水稻 D．袁隆平的研究小組在海南島找到的野稻對(duì)雜交水稻培育意義重大
12、下列有關(guān)生活常識(shí)的表述中，不正確的一項(xiàng)是（ ?。?br /> A．女性比男性更易患抑郁癥 B．水果榨汁喝會(huì)減少水果中維生索C和纖維素的攝取 C．運(yùn)動(dòng)時(shí)腳扭傷腫了，應(yīng)該進(jìn)行熱水敷應(yīng)急處理 D．打呵欠是一種深呼吸動(dòng)作，它會(huì)讓人比平常更多地吸進(jìn)氧氣和排出二氧化碳
13、 在解構(gòu)主義盛行的文化背景下，在功利取向?yàn)橹鲗?dǎo)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，人們?nèi)狈硇韵虻赖峦讌f(xié)的意識(shí)，迷信于理性計(jì)算，從而使得信仰與道德日漸荒漠化。信仰的缺失 必然造成人無法對(duì)生活及生命的意義進(jìn)行完整解讀，缺乏對(duì)規(guī)則的敬畏，從而信仰被理性“殺死”。作者通過這段文字想表達(dá)的主要意思是（ ?。?br /> A．理性和信仰的相互對(duì)立是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)標(biāo)志 B．在現(xiàn)代社會(huì)，理性需要向道德妥協(xié)，人需要有信仰 C．迷信理性，會(huì)導(dǎo)致信仰缺失、道德淪喪 D．在現(xiàn)代社會(huì)，道德和信仰的形成非常困難
14、下列法律中，沒有專門對(duì)少年兒童受教育的權(quán)利作出規(guī)定的是（ ?。?。
A．《中華人民共和國(guó)憲法》 B．《中華人民共和國(guó)刑法》 C．《中華人民共和國(guó)教育法》 D．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法
15、教師資格的認(rèn)定程序不包括以下哪一種?（ ?。?br /> A．提出申請(qǐng) B．受理 C．參加資格考試 D．頒發(fā)證書
16、體驗(yàn)營(yíng)銷：是指企業(yè)采用讓目標(biāo)顧客觀摩、聆聽、嘗試、試用等方式，使其親身體驗(yàn)企業(yè)提供的產(chǎn)品或服務(wù)，讓顧客實(shí)際感知產(chǎn)品或服務(wù)的品質(zhì)或性能，從而促使顧客認(rèn)知，喜好并購(gòu)買的一種營(yíng)銷方式。 根據(jù)上述定義，下列采用了體驗(yàn)營(yíng)銷方式的是（ ?。?。
A．某美容公司舉辦了一場(chǎng)以“親子教育”為主題的消費(fèi)者聯(lián)誼會(huì)，把“為消費(fèi)者著想”的經(jīng)營(yíng)理念傳遞給潛在的客戶 B．某服裝公司邀請(qǐng)批發(fā)商參加其產(chǎn)品推廣介紹會(huì)，在會(huì)上安排了表演、小競(jìng)賽、新產(chǎn)品試用等活動(dòng) C．某公司為維護(hù)行業(yè)領(lǐng)軍地位，多次舉辦全國(guó)性的行業(yè)討論會(huì)，邀請(qǐng)其部分消費(fèi)者參與研討 D．某化妝品公司先打開國(guó)外市場(chǎng)，樹立國(guó)際品牌形象，然后在國(guó)內(nèi)以電視購(gòu)物的方式傳播銷售，逐步占領(lǐng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)
17、綠色公關(guān)：是指企業(yè)以生態(tài)與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展觀念影響公關(guān)，選擇具有“綠色”特征的媒體開展傳播活動(dòng)，以“綠色”為特色塑造企業(yè)形象，贏得公眾的信任與支持，給企業(yè)帶來更多便利和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一系列公關(guān)活動(dòng)。 根據(jù)上述定義，下列屬于綠色公關(guān)的是（ ?。?br /> A．某快餐企業(yè)推出了“種植一棵樹”的宣傳活動(dòng)，并倡導(dǎo)減少包裝以節(jié)約資源，創(chuàng)造了良好的經(jīng)營(yíng)環(huán)境和社會(huì)氛圍 B．某軟件公司推出一款綠色軟件，無需安裝即可使用，移除后也不會(huì)有任何殘留記錄在電腦里，受到了很多用戶的歡迎 C．某小區(qū)居委會(huì)按照當(dāng)?shù)卣囊筮M(jìn)行垃圾分類宣傳，在小區(qū)舉辦垃圾分類知識(shí)競(jìng)賽，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放不同顏色的垃圾袋供居民使用，受到大家的歡迎 D．人民網(wǎng)舉辦了以“發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)綠色潮流”為主題的“2010首屆低碳中國(guó)年度創(chuàng)新論壇”，揭曉了2010年低碳中國(guó)領(lǐng)軍人物、領(lǐng)軍品牌、十大創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)品等十多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)
18、終身教育是（ ）。
A．古代教育的特點(diǎn) B．中世紀(jì)教育的特點(diǎn) C．近代教育的特點(diǎn) D．現(xiàn)代教育的特點(diǎn)
19、小劉是環(huán)保志愿者組織“拯救地球”的成員，由于身患重病，不能到上海做世博會(huì)志愿者，而該組織其他成員都獲得了上海世博會(huì)志愿者的資格。由此可以推出（ ）。
A．上海世博會(huì)志愿者都是“拯救地球”的成員 B．小劉是環(huán)保志愿者組織“拯救地球”的成員，但未獲得上海世博會(huì)志愿者資格 C．如果有人是上海世博會(huì)志愿者，又是“拯救地球”的成員，他一定不是小劉 D．如果有人是“拯救地球”的成員，但不是上海世博會(huì)志愿者，他一定是小劉
20、我國(guó)教育近代化之先河開啟于哪一時(shí)期?（ ?。?br /> A．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期 B．戊戌變法時(shí)期 C．辛亥革命時(shí)期 D．南京臨時(shí)政府時(shí)期
21、教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體（ ）的職業(yè)。 A．自然化 B．現(xiàn)實(shí)化 C．社會(huì)化 D．自由化
22、人生不但是近 朱者赤，近墨者黑，而且極可能近大者大，近小者小。三百六十行，行行有大人物。有為的青年，首先應(yīng)該知道你這一行的權(quán)威人士是誰，然后想辦法“接近”他 們。例如，讀他們的傳記，聽他們的演講，了解他們的成就，使自己襟懷開闊，目標(biāo)遠(yuǎn)大。這就像做書法家一樣，手上備有若干部真正的好碑好帖，時(shí)時(shí)觀摩，而且 任何機(jī)會(huì)看見好字，決不放過。最能概括上面這段文字的一個(gè)字是（ ?。?br /> A．持 B．恒 C．愿 D．志
23、 目前大規(guī)模的信貸投放會(huì)引起通脹嗎?如果經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇不明顯，而銀行體系依然開閘放水，那么大量資金并不能進(jìn)入實(shí)體經(jīng)濟(jì)，從而會(huì)推高物價(jià)指數(shù)，并帶來通脹，最 壞的情況下甚會(huì)形成“滯脹”。如果信貸的大規(guī)模投放伴隨著經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，那么，即使物價(jià)指數(shù)上漲，也是屬于溫和健康的上漲，和通脹無關(guān)。 這段文字意在說明（ ）。
A．通脹的影響要具體問題具體分析，不可一概而論 B．大規(guī)模的信貸投放與通脹的發(fā)生之間并無必然的因果關(guān)系 C．物價(jià)上漲的程度，是判斷通脹是否發(fā)生的主要標(biāo)志 D．在經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)的情況下，通脹是不大可能發(fā)生的
24、下列做法不符合法律規(guī)定的是（ ?。?br /> A．某區(qū)人大常委會(huì)接受區(qū)長(zhǎng)辭職 B．某縣人民法院受理起訴縣教育局的案件 C．某省人民政府制定《行政程序暫行規(guī)定》 D．某市人大常委會(huì)聽取市長(zhǎng)的述職報(bào)告并進(jìn)行評(píng)議
25、聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)，對(duì)青少年兒童權(quán)利的重視，體現(xiàn)所有兒童都享有生存和發(fā)展的權(quán)利，應(yīng)最大限度地確保兒童的生存和發(fā)展這一精神髓要原則是（ ）。
A． 兒童利益最佳原則 B． 尊重兒童基本權(quán)利原則 C． 尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則 D． 無歧視原則
26、溫家寶總理在十屆全國(guó)人大五次會(huì)議記者招待會(huì)上回答臺(tái)灣記者提問時(shí)表示，臺(tái)海兩岸和平發(fā)展是大勢(shì)所趨，是任何人無法改變的，并引 用了“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”這句詩(shī)來表達(dá)其要義。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”是富于想象而涵義深刻的名句，下列詩(shī)句中與此名句蘊(yùn)含的 哲理相同是（ ）。 A．登高壯觀天地間，大江茫茫去不還 B．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 C．千江有水千江月，萬里無云萬里天 D．芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波
27、一個(gè)悲觀的人，把所有的快樂都看成不快樂，好比美酒到充滿膽汁的口中也會(huì)變苦一樣。生命的幸福與困厄，不在于降臨的事情本身是苦是樂，而要看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)這些事。 這段文字意在告訴我們（ ）。
A．世界原本是美好的，我們應(yīng)熱愛生活 B．用悲觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)世界，是人類的天性 C．心情的顏色決定著世界的顏色 D．為物所擾，為己所累，是現(xiàn)代人的生存困境
28、 只要一個(gè)國(guó)家的決策者，真心希望發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，愿意按照資本創(chuàng)造與流動(dòng)的規(guī)律辦事，能夠尊重多數(shù)國(guó)民基于現(xiàn)實(shí)的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)所有權(quán)變 得合法，從而創(chuàng)造出讓合法財(cái)產(chǎn)靈活流動(dòng)的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片巨大的水域，避免零星的湖水，消失在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流動(dòng) 起來，財(cái)富創(chuàng)造與經(jīng)濟(jì)效率，就會(huì)在市場(chǎng)中野蠻生長(zhǎng)。對(duì)這段文字的主旨理解最準(zhǔn)確的是（ ?。?。
A．國(guó)家需要尊重多數(shù)國(guó)民的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利 B．沒有法律保護(hù)的所有權(quán)，是效率偏低、缺乏活力的所有權(quán) C．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度與一國(guó)決策者的水平密切相關(guān) D．所有權(quán)合法化，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展的關(guān)鍵
29、“為人師表”是說教師必須具備（ ?。?。
A．專業(yè)意識(shí) B．專業(yè)態(tài)度 C．專業(yè)技能 D．專業(yè)品質(zhì)
30、掛在墻壁上的石英鐘，當(dāng)電能耗盡而停止走動(dòng)時(shí)，其秒針往往會(huì)停在哪個(gè)數(shù)字上?（ ?。?br /> A． 3 B． 6 C． 9 D． 12
二、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
31、閱讀下面材料，回答問題。 有三位分別來自中國(guó)、日本和美國(guó)的老師教學(xué)生畫蘋果。 中 國(guó)老師走進(jìn)教室說：“同學(xué)們，上一節(jié)美術(shù)課，我們學(xué)習(xí)了畫水杯，這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫蘋果。大家先觀察我是怎樣畫的。注意，先畫一個(gè)正方形，注意，這個(gè)正方 形要畫的輕一些，因?yàn)樽詈笠恋?hellip;…好了，老師畫完了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出美術(shù)本開始畫，注意我是怎樣畫成的。”——中國(guó)學(xué)生一次就畫出了最像蘋果的“蘋 果”。 日本老師手拿著一個(gè)蘋果走進(jìn)教室：“同學(xué)們，這是什么?……對(duì)，這是蘋果。大家喜不喜歡?如果喜歡，大家可以看一看，聞一聞，摸一摸…… 但這個(gè)蘋果不能吃，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)，而且我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)畫蘋果。”然后，將蘋果放在講臺(tái)上，“現(xiàn)在，大家可以畫蘋果了。”——蘋果還在，學(xué)生有了觀察的 對(duì)象，第一次畫得可能像梨，第二次畫得就有些像蘋果了。 美國(guó)老師提著一籃子蘋果走進(jìn)教室：“同學(xué)們，這是什么?……對(duì)，這是蘋果。大家喜不喜 歡?如果喜歡，大家可以上來拿一個(gè)。”同學(xué)們各自拿了一個(gè)蘋果，老師接著說：“大家可以看一看，聞一聞，摸一摸，玩一玩。這些蘋果老師都洗干凈了，如果喜 歡，還可以把它吃掉。”一段時(shí)間過去了，許多同學(xué)已經(jīng)吃掉了蘋果。這時(shí)，老師開始布置任務(wù)：“同學(xué)們，我們這一節(jié)課要畫蘋果，現(xiàn)在請(qǐng)大家在自己的本子上畫 上蘋果。”——蘋果已經(jīng)吃掉了，學(xué)生第一次畫得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次畫得才有點(diǎn)像蘋果。 問題：結(jié)合案例，分析美、日、中三國(guó)教育的差異。
32、閱讀下面材料，回答問題。 濤 濤愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動(dòng)作，有時(shí)還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任發(fā)現(xiàn)了。班主任非常生氣，對(duì)濤濤說：“你的課不要上 了，回家把家長(zhǎng)找來，什么時(shí)候你爸爸來了，你再來上課。”濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時(shí)，正好校長(zhǎng)路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后， 校長(zhǎng)把濤濤的班主任找去，提出了批評(píng)。 問題：結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，對(duì)該案例進(jìn)行分析。
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