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中學(xué)教育知識(shí)與能力重點(diǎn)內(nèi)容整理之影響品德發(fā)展的因素
1．遺傳素質(zhì)是人的品德發(fā)展的生物前提
(1)遺傳素質(zhì)為人的品德發(fā)展提供了可能性；
(2)遺傳素質(zhì)的成熟過程，制約著人的品德心理的發(fā)展過程和階段；
(3)人的遺傳素質(zhì)的差異性，制約著人的品德發(fā)展的個(gè)別差異。
2．環(huán)境對(duì)人的品德發(fā)展有重要影響
廣義的環(huán)境是指人生活其中并對(duì)人產(chǎn)生影響的一切外部因素，可分為自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境，教育也存在其中。狹義的環(huán)境是指對(duì)人的品德發(fā)展產(chǎn)生自發(fā)影響的外部世界，尤其是其中對(duì)人的品德產(chǎn)生重要影響的社會(huì)環(huán)境。環(huán)境對(duì)品德發(fā)展的影響體現(xiàn)在物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)關(guān)系和社會(huì)意識(shí)方面。
3．德育在人的品德發(fā)展中起主導(dǎo)作用
德育有三種形式：學(xué)校德育、家庭德育、社會(huì)德育。這里主要探討的是學(xué)校德育對(duì)人的品德發(fā)展的主導(dǎo)作用：
(1)學(xué)校德育具有明確的目的性和方向性；
(2)學(xué)校德育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性；
(3)學(xué)校德育具有高度的組織性和專門性；
(4)德育可控制和利用遺傳、環(huán)境等因素對(duì)人的自發(fā)影響。
4．個(gè)體主觀能動(dòng)性在人的品德發(fā)展中起重要的推動(dòng)作用在人的品德發(fā)展過程中，個(gè)體不是消極地完全被動(dòng)地接受遺傳、外部環(huán)境和德育的影響，而是具有一定的主觀能動(dòng)性。個(gè)體的主觀能動(dòng)性在其德育的形成和發(fā)展中起著十分重要的關(guān)鍵作用。
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