提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>

中學(xué)教育知識與能力重點內(nèi)容整理之教育目的的理論基礎(chǔ)

(一)教育目的的社會制約性

教育目的是由人提出的，屬于意識范疇，它的形式是主觀的，但人提出教育目的是有其現(xiàn)實的社會根源，它的內(nèi)容是客觀的。

(二)不同價值取向的教育目的觀

教育目的的價值取向，即對教育目的的價值性進行選擇時所具有的傾向性。

教育目的觀可分為個人本位論、社會本位論、文化本位論、生活本位論等幾種類型。

1．個人本位論

個人本位論的教育目的觀從個人自身發(fā)展的需要出發(fā)，根據(jù)人的本性的需要來確定教育目的。

2．社會本位論

社會本位論的教育目的觀強調(diào)人是社會的產(chǎn)物，教育就是使受教育者成為社會需要的人。

3．文化本位論

文化本位論的教育目的觀強調(diào)教育目的應(yīng)圍繞文化這一范疇來進行，用文化來統(tǒng)籌教育、社會、人三者之間的關(guān)系，其最終目的在于喚醒人們的意識，使其具有自動追求理想價值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，發(fā)展與形成新的文化。

4．生活本位論

生活本位論的教育目的觀認為教育要為未來的生活做準備，或認為教育即是生活本身，其注重的是使受教育者學(xué)會怎樣生活。

(三)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國教育目的的理論基礎(chǔ)。

1．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本思想

人的全面發(fā)展具有豐富的內(nèi)涵：

(1)指人的物質(zhì)生產(chǎn)、生活本身的勞動能力的全面發(fā)展；

(2)指人的才能的全面發(fā)展；

(3)指人自身的全面發(fā)展；

(4)指人的自由發(fā)展。

2．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說對我國教育目的確定的意義

推薦：教師資格證考試輔導(dǎo)內(nèi)部資料、內(nèi)部測試題
 

提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）