提醒：點這里加小編微信（領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
中學教育知識與能力重點內容整理之記憶
(一)記憶概述
1．記憶的概念記憶是人腦對經歷過的事物的反映。2．記憶的種類(1)根據記憶內容的不同劃分①形象記憶②邏輯記憶③情緒記憶④運動記憶(2)根據記憶保持時間的長短劃分；隨著信息加工理論對記憶的研究，一些心理學家根據從信息輸入到提取所經歷的時間間隔不同及編碼方式不同，把記憶分為三種系統(tǒng)，或稱三級信息加工模式，即瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。①瞬時記憶②短時記憶。③長時記憶
3．記憶的生理基礎
根據巴甫洛夫的條件反射學說，記憶是大腦皮層暫時神經聯(lián)系的形成、鞏固和恢復。人類的記憶與動物的記憶有著本質的不同。
(二)記憶的過程
1．識記
識記是記憶的開端，指信息的編碼。識記的好壞直接影響記憶的效果。識記是多種多樣的，它可以劃分為不同的種類。
(1)無意識記和有意識記
根據識記是否有明確的目的，可把識記分為無意識記和有意識記。①無意識記②有意識記
(2)意義識記和機械識記
識記又可以根據識記材料有無意義或學習者能否了解其意義，分為意義識記和機械識記。①意義識記②機械識記
2．保持和遺忘
(1)保持
保持不僅是對識記的進一步鞏固，也是實現(xiàn)再認或回憶的重要保證。
(2)遺忘
對識記的材料不能再認或再現(xiàn)，或者是錯誤地再認或再現(xiàn)稱為遺忘。
3．再認和再現(xiàn)
再認和再現(xiàn)是記憶過程的最后一個環(huán)節(jié)，從信息加工觀點看，它是提取信息的過程。再認、再現(xiàn)直接反映出記憶的效果。
(1)再認
經歷過的事物重新出現(xiàn)時能識別它是過去經歷過的事物，這種現(xiàn)象叫再認。
(2)再現(xiàn)
經歷過的事物不在面前時，也能夠在頭腦中浮現(xiàn)，這種現(xiàn)象叫做再現(xiàn)，也叫回憶。
(三)中學生記憶能力的培養(yǎng)
1．提高使用正確識記方法的能力(1)發(fā)展意義識記的能力(2)應正確組織學生復習，鍛煉記憶能力2．明確記憶的目的，增強記憶的效率3．理解是記憶的基礎4．提高我們對記憶內容的興趣5．讓多種分析器官參加記憶活動6．養(yǎng)成自我檢查的習慣，提高正確再認和回憶的能力。
提醒：點這里加小編微信（領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
