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課程目標與教育目的、培養(yǎng)目標、教學目標的關(guān)系

課程目標是指課程本身要實現(xiàn)的具體目標和意圖。它規(guī)定了某一教育階段的學生通過課程學習后，在發(fā)展品德、智力、體質(zhì)等方面期望實現(xiàn)的程度，它是確定課程內(nèi)容、教學目標和教學方法的基礎。從國家制定的教育目的到實際的課堂教學目標，經(jīng)歷了一系列的轉(zhuǎn)化。

(一)教育目的

教育目的是指一定社會培養(yǎng)人的總的要求，是根據(jù)不同社會的政治、經(jīng)濟、文化、科學、技術(shù)發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律確定的。它反映一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點和最終目標，也是制定教育目標、確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、評價教育效果的根本依據(jù)。

(二)培養(yǎng)目標

它是對各級各類學校的具體培養(yǎng)要求，是根據(jù)國家的教育目的和學校的性質(zhì)及任務，對培養(yǎng)對象提出的特定要求。所以，教育目的與培養(yǎng)目標沒有實質(zhì)性的區(qū)別，只是概括性的程度不同。教育目的是整個國家各級各類學校必須遵循的統(tǒng)一的質(zhì)量要求；培養(yǎng)目標則是某級或某類學校的具體要求，后者是前者的具體化。也就是說，培養(yǎng)目標要根據(jù)教育目的來制定，而教育目的又只有通過各級各類學校的培養(yǎng)目標才能實現(xiàn)。

培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，主要是通過學校所設置的課程而達成的，但培養(yǎng)目標通常不涉及具體的學習領域。因此，為了使課程編制工作切實有效，我們還必須使培養(yǎng)目標具體化，即要確定課程目標。

(三)課程目標

它是指導整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準則，是指特定階段的學校課程所要達拜的預期結(jié)果。它有四個方面的規(guī)定性：①時限性，即課程目標要同特定的教育階段相聯(lián)系，不是對所有教育階段預期結(jié)果的籠統(tǒng)規(guī)定；②具體性，即課程目標要詳細描述學生身心發(fā)展的預期結(jié)果，明確學生所要達到的發(fā)展水平；③預測性，即課程目標所描述的結(jié)果是預期性的，不是實際的結(jié)果，是學生發(fā)展狀態(tài)的理想性規(guī)劃；④操作性，即課程目標是明確的，可以付諸實現(xiàn)，不是一般性的規(guī)劃，與教育目的不同。

(四)教學目標

它是課程目標的進一步具體化，是指導、實施和評價教學的基本依據(jù)，是師生的學科教學活動中預期達到的教學結(jié)果、標準。它具有這樣幾個特征：①教學目標具有可操作指標體系；②教學目標體現(xiàn)學生學習行為及其變化；③教學目標具有靈活性，教師可根據(jù)教學實際情況進行調(diào)整。

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