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四、材料分析題
29．答：著名幼兒教育家在他們的教育思想中都體現(xiàn)出尊重幼兒、平等對待幼兒、要讓幼兒在主動 探索中學(xué)到知識，切忌以教師的觀點去控制幼兒的發(fā)展。比如：陳鶴琴先生提到過，對待幼兒的過失，如果用訓(xùn)斥、譏諷或變相懲罰甚至體罰來對待，就可能使幼兒 為逃避災(zāi)難而說謊，這勢必影響到幼兒身心的正常發(fā)展。
幼兒園事故中有一項是指由于體罰和變相體罰幼兒導(dǎo)致的后果。體罰是指教師的行為造成幼兒人體損害的一種行為。廣義的體罰還包括變相體罰，如罰蹲下起立、罰站、弱跪等。老師體罰幼兒園幼兒，無論從良心、道德還是法律上來講，都是不允許的。
教師因故意行為造成幼兒傷害的，法律也有相應(yīng)的責(zé)任規(guī)定?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》明確規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年幼兒和兒童實施體罰或者變相體罰，情
節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級行政機(jī)關(guān)給予行政處分。”《中華人民共和國義務(wù)教育法實施細(xì)則》第四十二條進(jìn)一步指出：“對體罰幼兒情節(jié)嚴(yán)重，違反《中華人民共和國治安
管理處罰條例》的，由公安機(jī)關(guān)給予行政處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”懲罰事
件 不僅對兒童的身體有傷害，同時更傷害了他們的心理，兒童的家長有通過法律討回公道的權(quán)利。從理論上說，學(xué)校如果辦得完美，自然就用不到懲罰；因為學(xué)校不容 易辦得完美，懲罰也就不能廢除了。懲罰應(yīng)有原則：教兒童明白規(guī)則的意義；使兒童了解規(guī)則是公共應(yīng)遵守的紀(jì)律；懲罰不得妨害兒童身體；懲罰不得侮辱兒童的人 格；懲罰不得妨害兒童學(xué)習(xí)；在可能的范圍內(nèi)須盡力顧全名譽(yù)；須鼓勵兒童勇于改過，引起他們的自愛。履行步驟：友誼式勸導(dǎo)——命令式的警告——提示姓名—— 分座。
五、活動設(shè)計題
30．創(chuàng)設(shè)活動區(qū)理論：根據(jù)幼兒教育目標(biāo)、本班實際情況及本階段的教育重點確定活動區(qū)的種類和數(shù)量?；顒訁^(qū)材料的投放應(yīng)考慮材料的多樣化及擺放的明確性?；顒訁^(qū)布置方面應(yīng)兼顧界限性、相容性和轉(zhuǎn)換性。還應(yīng)確定相應(yīng)的活動區(qū)規(guī)則。
結(jié)合中班幼兒年齡特點：強(qiáng)烈的活潑好動，可設(shè)計一些身體運動活動；開始進(jìn)行同伴交往，可設(shè)計一些便于發(fā)展交往的游戲；相同材料投放的數(shù)量可少于小班，種類可多于
小班。
活 動區(qū)設(shè)計方案：游戲是幼兒的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價值的活動，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端，而區(qū)域活動的設(shè)置，改變了原有的游戲模 式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。要使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制 訂計劃，通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，積極實踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目 的?，F(xiàn)將本次游戲活動制定方案如下。
美工區(qū)：
(1)用水彩筆或棉簽蘸顏料在紙或其他材料上隨意作畫。
(2)用筆沿著手掌或腳掌的外形把手掌或腳掌描在紙上，也可利用手掌或腳掌的形
狀作畫。
(3)提供完整的蛋殼和形狀各異的鵝卵石，幼兒在蛋殼上或是根據(jù)石塊的形狀作畫。
(4)提供橡皮泥讓幼兒隨意做各種物品。
(5)提供一些紙，讓幼兒折飛機(jī)或船等其他物品。
閱讀區(qū)：
(1)學(xué)會正確的翻看圖書并保持安靜。
(2)知道要愛護(hù)圖書并不亂撕、丟書。
(3)嘗試看圖片講述或編故事。
(4)啟發(fā)幼兒將類似的動物或人物卡片找出并嘗試編故事。
(5)活動結(jié)束后能將書整齊的放回原位。
體育區(qū)：
(1)嘗試對紙箱上的大小洞進(jìn)行投擲活動，鍛煉幼兒目測能力。
(2)探索沙包的幾種玩法并自由玩沙包。
(3)讓幼兒在獨木橋上行走，鍛煉幼兒的平衡能力。
(4)提供布袋，鍛煉幼兒的跳躍能力。
益智區(qū)：
(1)提供各種形狀的圖片讓幼兒能正確分出正方形、圓形、三角形等一些平面圖形。
(2)提供20以內(nèi)的點卡及相同數(shù)量物品的圖片讓幼兒學(xué)會一一對應(yīng)，會20以內(nèi)的
數(shù)數(shù)。
(3)提供填數(shù)字圖片，鞏固幼兒對20以內(nèi)順數(shù)及倒數(shù)的掌握。
(4)會將相同數(shù)量的物品擺出各種形狀，鞏固的5以內(nèi)數(shù)的守恒的掌握。
角色區(qū)：
(1)提供錢幣讓幼兒初步嘗試掌握錢幣的使用。
(2)能夠結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會分配分角色，使用工作語言參與到游戲中去。
(3)對活動中的材料感興趣，會正確的操作和擺弄。
(4)活動中能熱情地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的意見和要求。
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