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2015年教師資格證省考小學教育教學知識與能力試題:第三章考題猜想
一、單項選擇題
1．不屬于教師的領(lǐng)導(dǎo)方式的是( )。
A．管理型 B．放任型 C．專斷型 D．民主型
2．自夸美紐斯確立后，幾個世紀來一一直為各國采用的教學組織形式是( )。
A．小組教學 B．道爾頓制 C．個別教學 D．班級授課制
3．班級建設(shè)設(shè)計以( )最為重要。
A．實現(xiàn)目標的途徑 B．實現(xiàn)目標的具體方法 C．實現(xiàn)目標的工作程序 D．班級建設(shè)目標的制定
4．不受教學計劃和學校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學生的身心發(fā)展的活動都可以創(chuàng)造條件組織開展，說的是課外活動的( )特點。
A．靈活性 B．開放性 C．興趣性 D．自主性
5．班級( )是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一一種管理方式。
A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標管理
6．在網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用中，對與小學班級管理目標和教育價值非對立的內(nèi)容，一般采取( )的策略。
A．寬松 B．推薦 C．禁止 D．優(yōu)待
7．班集體形成的主要標志之一是( )。
A．成立了班委會 B．開展了班級工作 C．形成了正確的輿論和良好的班風 D．確定了班級工作計劃
8．班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力；二是( )。
A．年齡影響力 B．性別影響力 C．個性影Ⅱ向力 D．學術(shù)影響力
9．班主任在組織班級教育力量中所起的作用是( )。
A．決定作用 B．領(lǐng)導(dǎo)作用 C．紐帶和橋梁作用 D．核心作用
10．班集體形成的條件和前進的動力是( )。
A．共同的奮斗目標 B．班主任的要求 C．班級內(nèi)部的矛盾斗爭 D．共同的活動
11．班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式是( )。
A．常規(guī)管理 B．民主管理 C．平行管理 D．目標管理
12．班級管理的主要功能是( )。
A．實現(xiàn)教學目標、提高學習效率 B．維持班級秩序 C．形成良好的班風 I)．鍛煉學生能力、學會自治自理
13．“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的( )特點。
A．示范性 B．復(fù)雜性 C．創(chuàng)造性 D．勞動方式個體性
14．課堂氣氛往往有其獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個課堂，也會形成不同教師的( )。
A．教學風格 B．組織教學方法 C．氣氛區(qū) D．教學氛圍
15．班主任工作是從( )開始的。
A．評定學生操行 B．教育個別學生 C．了解和研究學生 D．組織班集體
16．( )的課堂行為指與促進課堂教學目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為。
A．積極 B．權(quán)威 C．民主 D．消極
17．新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是( )。
A．合作模式 B．平等模式 C．管理模式 D．授受模式
18．( )型的課堂氣氛最有助于知識的學習。
A．集權(quán) B．權(quán)威 C．教師主導(dǎo) D．民主
19．班主任了解學生最基本的方法是( )。
A．觀察法 B．談話法 C．問卷法 D．實驗法
20．群體規(guī)范通過從眾使學生保持認知、情操和行為上的一致，并為學生的課堂行為劃定 ( )。
A．方向和范圍 B．方向 C．范圍 D．紀律約束
21．教師對學生課堂行為所施加的準則與控制稱為( )。
A．課堂管理 B．課堂紀律 C．課堂規(guī)范 D．課堂控制
22．( )曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。
A．戴爾 B．布魯納 C．斯金納 D．勒溫
23．課外活動與課內(nèi)教育的共同之處在于：它們都是( )。
A．受教學計劃和教學大綱規(guī)范的 B．有目的、有計劃、有組織進行的， C．師生共同參與的 D．學生自愿選擇的
24．學生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中，做小動作，提問時沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于( )。
A．積極的 B．消極的 C．對抗的 D．不能確定
25．袁老師中途接手小學三年級的班主任，有幾個學生經(jīng)常缺交數(shù)學作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或運算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中會有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行( )。
A．積極的情感教育 B．良好性格的教育 C．人際交往教育 D．意志品質(zhì)的培養(yǎng)
26．優(yōu)秀班主任首先應(yīng)立足于增強( )。
A．教學意識 B．育人意識 C．創(chuàng)新意識 D．角色意識
27．班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是( )。
A．班主任 B．目標和規(guī)范 C．學生人數(shù) D．班干部
28．班集體內(nèi)教育和教學活動的核心是( )。
A．班主任 B．班委會 C．共青團 D．少先隊
29．班級中能力強的學生常常聚集在一起，而能力差的則組成另一個群體，影響他們結(jié)為同伴群體的因素是( )。
A．接近性 B．補償性 C．競爭性 D．相似性
30．課外活動的組織形式不包括( )。
A．個人活動 B．文藝活動 C．群眾性活動 D．小組活動
31．在班級管理中，( )是班級的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，是班級的核心。
A．校長 B．班主任 C．教師 D．教導(dǎo)主任
32．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )。
A．組織和培養(yǎng)班集體 B．建立學生檔案 C．了解學生 D．操行評定
33．班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫作( )。
A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標管理
34．學生“品德差、學習差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是學生對( )領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。
A．民主型 B．仁慈專斷型 C．放任自流型 D．強硬專斷型
35．小學課外活動的特點不包括( )。
A．自愿性 B．靈活性 C．多樣性 D．廣泛性
36．在課外堰動中，教師處于( )地位。
A．主導(dǎo) B．領(lǐng)導(dǎo) C．輔助 D．啟發(fā)指導(dǎo)
37．課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有( )。
A．維持動機作用 B．促進和維持功能 C．思想教育作用 D．培養(yǎng)紀律功能
38．學生在班級中的活動主要是通過交往來展開的，活動的過程就是( )的過程。
A．交往 B．學習 C．德育 D．認識
39．與課堂教學相比，課外話動更有利于( )。
A．堅持“循序漸進” B．促進溫故知新 C．加強“教學相長” D．發(fā)展學生個性
40．小學班級是一個雙重性的組織，它既是學校的基層組織，也是( )的基層組織。
A．中國兒童先鋒隊 B．社會少年先鋒隊 C．中國少年先鋒隊 D．國際少年先鋒隊
41．現(xiàn)代班級管理強調(diào)以( )為核心來建立管理機制。
A．學校 B．教師 C．教育內(nèi)容 D．學生
42．課堂中占優(yōu)勢的言論與意見稱為( )。
A．規(guī)范 B．輿論 C．課堂氣氛 D．凝聚性
43．( )是綜合實踐活動的重要特征之一。
A．知識性 B．活動性 C．綜合性 D．整體性
44．“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀初的( )。
A．美國 B．英國 C．日本 D．法國
45．不同的教學設(shè)計理論或模式產(chǎn)生不同風格的教學計劃，基于建構(gòu)主義的教學設(shè)計能出現(xiàn)( )的課堂。
A．民主型 B．專制型 C．放任型 D．開放型
46．以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于( )。
A．技術(shù)小組 B．學科小組 C．藝術(shù)小組 D．體育小組
47．班主任的基本職責是( )。
A．教育科研 B．班級常規(guī)管理 C．教學 D．班集體的建設(shè)
48．“學生進行自主學習，教師提供支持”的課堂氛圍屬于以下哪種類型?( )
A．專制型 B．自由型 C．放任型 D．民主型
49．小組活動或競爭性活動的目的是幫助學生在運用中記住英語材料。因此，教師在組織這些活動時必須做到( )。
A．幫學生準備好參加活動必須用到的英語材料 B．不使活動與所學的英語材料脫節(jié) C．設(shè)計好活動的各個步驟 D．以活躍氣氛為主，學生在輕松的氛圍中自然能夠記住英語材料
50．訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是( )。
A．班主任 B．興趣小組 C．少先隊 D．班集體
51．對于小學生正式群體而言，其內(nèi)部成員之間在價值取向上保持較高的( )，而非正式群體之間在價值取向上存在著較多的( )。
A．同質(zhì)性差異性 B．一致性差異性 C．一致性獨立性 D．同質(zhì)性獨立性
52．以培養(yǎng)學生實際運用知識和動手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性才能，激發(fā)興趣和愛好等為主要目的的班級活動是( )。
A．班會活動 B．節(jié)日、紀念日活動 C．科技活動 D．課外閱讀活動
53．學生集體的特征首先是要有( )。
A．集體輿論 B．共同目標 C．干部隊伍 D．活動
54．班級建設(shè)的起始階段重點在( )。
A．建制 B．培養(yǎng)班于部 C．思想教育 D．班級文化
55．班主任為組織管理而開展班級活動時，最重要的是要樹立( )。
A．發(fā)揮班干部領(lǐng)導(dǎo)作用的思想 B．班級全面質(zhì)量管理的思想 C．師生合作的思想 D．在自主活動中進行自我教育的思想
56．人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或( )。
A．感情關(guān)系 B．心理距離 C．友誼關(guān)系 D．互助關(guān)系
57．班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面進行小結(jié)與評價。這項工作是( )。
A．建立學生檔案 B．班主任工作總結(jié) C．班主任工作計劃 D．操行評定
58．下列不屬于班主任了解學生經(jīng)常采用的方法是( )。
A．觀察法 B．談話法 C．調(diào)查訪問 D．個案研究法
59．師生關(guān)系在人格上是( )。
A．授受關(guān)系 B．相互促進的關(guān)系 C．民主平等的關(guān)系 D．師道尊嚴的關(guān)系
60．以下關(guān)于課外活動的論述，正確的是( )。
A．自習課屬于課外活動 B．課外活動包括選修課 C．課外活動即我們經(jīng)常所說的“第二課堂” D．課外活動是指學校在課堂教學任務(wù)以外有目的地對學生進行的多種多樣的教育活動
61．開好班會的基礎(chǔ)是( )。
A．精心準備 B．確定主題 C．具體實施 D．效果深化
62．課外活動要防止為活動而活動的傾向，應(yīng)要求( )。
A．學生主動性、積極性與教師指導(dǎo)相結(jié)合 B．有明確目的 C．注重培養(yǎng)學生實踐精神 D．活動內(nèi)容精彩，形式多樣
63．衡量一個班級是不是一個良好的集體，關(guān)鍵要看( )。
A。有沒有濃厚的學習氣氛 B．班干部隊伍是否建立起來 C．有沒有共同的奮斗目標 D．班主任與任課教師是否團結(jié)合作
64．班級管理的基本功能是( )。
A．運用教學技術(shù)手段精心設(shè)計各種不同教學活動 B．幫助學生進行社會角色的學習 C．幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人 D．凋動班級成員參與班級管理的積極性
65．班主任教育工作的重點應(yīng)該放在( )。
A．階段性班級活動 B．日常性班級活動 C．課外班級活動 D．校外班級活動
66．班級在紀律、規(guī)范、班風、輿論以及人際關(guān)系等方面預(yù)期要達到的標準為( )。
A．教育目標 B．管理目標 C．教學目標 D．教育目的
67．課外活動要緊密結(jié)合社會主義建設(shè)實際，結(jié)合現(xiàn)實生活，通過活動使學生體驗到自己的學習與社會主義建設(shè)事業(yè)的聯(lián)系，從而激發(fā)政治熱情，提高思想覺悟，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)而頑強進取的遠大理想。這是課外活動的一項基本要求，它就是( )。
A．堅持社會主義方向性 B．充分發(fā)揮學生的積極主動性和創(chuàng)造精神 C．充分發(fā)揮學校的組織領(lǐng)導(dǎo)作用 D．內(nèi)容豐富，形式多樣，具有科學性、知識性和趣味性
68．課外活動的主體部分是( )。
A．科技活動 B．學科活動 C．體育活動 D．社會活動
69．平時所說的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指( )。
A．學校、家庭、社會三種教育力量的一體化 B．教師、學生、教室的三結(jié)合 C．歷史、現(xiàn)實、未來的三結(jié)合 D．教科書、實驗室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合
70．在集體發(fā)展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是( )。
A．集體形成初始階段 B．集體形成正規(guī)化階段 C．集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段 D．健全班集體形成時期
71．對學校教育來說，課外活動( )。
A．與課堂教學相配合，是課堂教學以外對學生身心施加多種影響的正規(guī)教育活動 B．是學生自愿參加的，因此要替代課堂教學 C．并不是正規(guī)的教育活動，而課堂教學是正規(guī)的教育活動 D．是課堂之外的，不可能與課堂教學的教育目標保持一致
72．課外活動不包括( )。
A．社會活動 B．科技活動 C．文學藝術(shù)活動 D．選修課
73．趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，學生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級紀律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是( )。
A．集權(quán)型 B．民主型 C．放任型 D．兼有BC兩種類型
74．教師的領(lǐng)導(dǎo)風格對課堂管理有( )。
A．一定的幫助 B．直接影響 C．較弱的影響 D．間接影響
75．課堂學習情境的安排上應(yīng)考慮( )。
A．班級規(guī)模的控制 B．教學時間分配 C．教學過程規(guī)劃 D．課程表編制
76．以下不屬于班級組織管理工作的是( )。
A．指導(dǎo)學生成立自治組織 B．豐富班級管理角色 C．班級小干部的崗位轉(zhuǎn)換 D．形成班級管理角色的動態(tài)分配制度
77．學生在班級中的活動主要是通過交往來展開的，活動的過程就是( )。
A．學習的過程 B．交往的過程 C．德育的過程 D．認識的過程
78．班級、小組、少先隊屬于( )。
A．一般群體 B．特殊群體 C．正式群體 D．非正式群體
79．班主任教師的經(jīng)常性工作之一是設(shè)計并開展( )。
A．小組活動 B．少先隊活動 C．課外活動 D．班級教育活動
80．以培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神為主的課外活動是( )。
A．學科活動 B．文學藝術(shù)活動 C．科技活動 D．社會活動
二、簡答題
1．對學生進行管理的基本要求是什么?
2．簡述如何培養(yǎng)一個良好的班集體。
3．簡述班級管理的模式。
4．簡述課堂氣氛的三種類型。
5．簡述課堂紀律的類型。
6．簡述班主任如何做個別教育工作。
7．簡述班主任的作用。
8．要做好先進生的教育工作，班主任應(yīng)注意哪幾點?
9．影響課堂管理的因素有哪些?
10．班主任工作計劃中的學期計劃包括哪些內(nèi)容?
11．簡述班級民主管理的含義和要求。
12．簡述班集體的基本特征。
13．簡述小學班主任的職責。
14．簡述小學班主任的主要工作。
15．班集體的教育作用有哪些?
16．簡述操行評定的概念及一般步驟。
17．簡述影響人際吸引和排斥的主要因素。
18．簡述課堂問題行為產(chǎn)生的主要原因。
19．簡述建立以學生為本的班級管理新機制的要求。
20．主題班會的形式有哪些?
21．簡述課外活動的作用。
22．簡述小學課外活動的內(nèi)容。
23．簡述開展好課外活動的基本要求。
24．簡述課外活動的形式。
25．簡述課外活動的特點。
26．簡述實施小學課外活動計劃要做好的幾方面工作。
27．簡述課外活動的組織對教師的要求
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