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四、教學設計題(本大題共2小題，每小題20分。共40分)
26請認真閱讀下述材料，并按要求作答。
1．一個長方形花壇的長是5米，寬是3米。這個花壇的周長是多少米? 2．找一個表面是長方形的物品，想辦法算出這個長方形的周長。 你喜歡哪一種方法? 2．用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少? 請根據(jù)上述材料回答下列問題： (1)試給出長方形與正方形的特點及其周長的算法。 (2)如指導低年級小學生學習，試確足教學目標與教學重點。 (3)根據(jù)教學目標與教學重點，設計課堂教學的導入環(huán)節(jié)。
參考解析【參考設計】(1)長方形特征：對邊相等，4個角都是直角的四邊形，有兩條對稱軸。 周長計算公式：c=2(a+b)。 正方形特征：四條邊都相等，四個角都是直角,有4條對稱軸。 周長計算公式：c=4a。 (2)教學目標： ①知識與技能目標 探索長方形和正方形的周長的計算過程，掌握長方形和正方形周長的計算方法。 ②過程與方法目標 通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。 ③情感態(tài)度與價值觀目標 在學習活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學，激發(fā)對數(shù)學的興趣。培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。 教學重點：探索并掌握長方形周長的計算方法。 (3)課堂導入環(huán)節(jié)： 復習周長的定義，周長是有長短的。那么你能判斷下面的長方形和正方形的周長，哪一個長一些?有的同學說長方形的周長長一些，有的說正方形的周長長一些．有的說兩個圖形的周長一樣長。 設計理由：通過復習舊的知識為將要學習的知識做準備。 教師：現(xiàn)在有三種不同意見，誰能想出一個比較好的辦法．證明你的判斷是正確的，讓大家心服口服，可以獨立思考，也可以同桌討論。請同學說出自己的看法．教師給予鼓勵并補充。 ①用一根細線來”圍“住圖形，然后再量一下繩子的長就可以了。 ②我想把這兩個圖形都圍繞一個尺子滾動一周，就能知道誰的周長大一些了。 ③我想先量出每條邊的長度，再把幾條邊的長度加起來就可以比較了。 教師：大家想到的方法，都可以求出這兩個圖形的周長，也能比較出它們的長短。如果我們要大家比較的不是兩個圖形，而是兩個不同操場的周長，那么用哪一種方 法比較方便又比較準確呢?引導學生回答用“滾”的方法是不行的，“圍”的方法太麻煩了，用“先量再算”的方法比較方便準確。今天．我們就一起來研究長方形 和正方形周長的計算方法。 設計理由：通過動手操作的方式激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
27請認真閱讀下述材料，并按要求作答。 亡羊補牢 從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈(juan)破了個窟窿，夜里狼從窟(ku)窿(1ong)鉆進去，把那只羊叼(diao)走了。 街坊勸(quan)他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。” 他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈千什么呢?” 第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。他很后悔。不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。 請根據(jù)上述材料回答下列問題： (1)試給出本文的寓意。 (2)如指導中學段小學生學習，試確定教學目標與教學重點。 (3)試根據(jù)教學重點與教學目標，設計本課揭示寓意的環(huán)節(jié)。
參考解析【參考設計】(1)本文寓意犯了錯誤，立即改正，就能減少錯誤。亡羊補牢的意思是說羊丟了，把羊圈修補起來，剩下的羊就不會再丟。遭到失誤，及時采取補救措施，則可以避免繼續(xù)遭受損失。 (2)教學目標： ①知識與技能：學會生字的音形義；正確讀寫“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語；能用自己的話復述這則寓言故事。 ②過程與方法：通過合作探究的形式，理解這則寓言的寓意。 ③情感態(tài)度與價值觀：結合生活實際體會故事蘊含的道理，培養(yǎng)學生知錯就改的好習慣。 教學重點：理解這則寓言的寓意，能用自己的語青談談這個寓言故事。 (3)揭示寓意的環(huán)節(jié)設計： ◆質(zhì)疑、理解題意 ①“亡羊補牢”是個成語，大家通過預習，可以理解題目的意思嗎? ②指名答疑，并說說是用什么方法理解的。 亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。 ③用一句話完整地表述“亡羊補牢”的意思。 ④看了課題，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?) ◆初讀課文，了解內(nèi)容 ①自南讀課文，給出自讀提綱 a．出示需要注意的生字的讀音：ku1ongdiaoquanjuan 窟 窿 叼 勸 圈 b．出示需要會寫的詞語：寓言、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告、亡羊補牢。 ②再讀課文，想想這則寓言故事講了一件什么事?
◆精讀課文，理解內(nèi)容 ①課文哪些自然段講“亡羊”，哪些自然段講“補牢”?， ②齊讀1～4自然段并思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?(在文中找出相關句子) 學生思考回答：“原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。”改成自己的話，用“岡為……所以……”的句式說說丟羊的事。 ③街坊是怎樣勸的?指名讀，讀出勸告的語氣。(街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”)從街坊的勸告可以看出什么問題呢?引導學生評議，齊讀。 ④街坊真情的勸告，可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評議。 他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”讀出他的無所謂，毫不在意的想法。再次用“因為……所以……”來說一說養(yǎng)羊人的理由。 ⑤好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。分角色對比朗讀。 ⑥養(yǎng)羊人不聽勸告的結果是怎樣的?在文中找出相關句子。 “第二天早上，他去放羊。發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。” a．指名讀第4節(jié)并評議。 b．為什么要用兩個“又”字?聯(lián)系第1節(jié)，想一想。(兩次丟羊的過程是一樣的) c．從這個結果可以看出什么呢?(不聽勸告，沒有及時補救過失，不好的結果就會重演。) d．剛才我們學習的片段，如果用題N中的兩個字來概括，就是——亡羊。 ⑦哪部分講補牢的?自由讀第5節(jié)，想想兩次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?劃出有關句子。 “他很后悔。不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒有丟過。” 討論交流： a．養(yǎng)羊人是怎樣做的?指名讀文中句子，評議。 為什么要用“趕快”一詞?能否去掉?(改正錯誤，不能拖延)。 b．養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他內(nèi)心感受的句子。(教學雙重否定句式“他很后悔，不該不接受街坊的勸告。”) c．指導讀這句話，讀出養(yǎng)羊人的后悔之情。 d．將這句話換一種說法。(要是……就……，如果……就……) e．但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么?他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此，他的羊再也沒丟過。)
◆再讀，體會寓意 ①如果這個養(yǎng)羊人再不修羊圈，會導致什么后果? ②想想：這個養(yǎng)羊人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎樣說?養(yǎng)羊人又會怎樣回答? ③用自己的話把這個故事講給大家聽聽。 揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要姍錯就改，為時未晚也。 ④在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，看看我們周圍有沒有“亡羊補牢”或“亡羊不補牢”的人或事，談談你的看法。同桌互議，再指名交流。 ◆總結全文，鞏固拓展
①再讀課題，理解題意。(本義，引申義) ②所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，作為成語，怎樣理解其寓意。 ③總結學習寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際一——體會寓意。
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