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四、教學設計題(本大題共1小題。共20分) 材料一： 材料二： 自己的花是讓別人看的愛美大概也算是人的天性吧。宇宙間美的東西很多，花在其中占重要的地位。愛花的民族也很多，德國在其中占重要的地位。 四 五十年以前我在德國留學的時候，曾多次對德國人愛花之真切感到吃驚。家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶 的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾問過我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧!她莞爾一笑，說：“正是這樣!” 正是這樣，也 確實不錯。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上， 應接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋 味的。 今天我又到了德國，剛一下火車，迎接我們的主人問我：“你離開德國這樣久，有什么變化沒有?”我說：“變化是有的，但是美麗并沒有改變。” 我說“美麗”指的東西很多，其中也包含著美麗的花。我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。多么奇麗的景色!多么奇特的民族!我仿佛又 回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。 請在上述材料中任選其一，就課堂教學目標及教學過程(譬如課堂導入、講授新知等)進行教學設計。
一、單項選擇題
1．C【解析】略。
2．A【解析】柏拉圖在《理想國》中描繪了一個思維的抽象世界，提出了自己的教育主張。
3．D【解析】以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎教育的義務形式稱為普及義務教育。
4．B【解析】略。
5．B【解析】我國學者在20世紀60年代以后開始編寫有中國特色的馬克思主義教育學。
6．B【解析】新生兒遇到冷空氣就哭，是人的生存本能之一，因此屬于無條件反射。
7．A【解析】題干為社會認知的定義。
8．A【解析】程序教學是一種個別化的教學方式，根據(jù)對學習過程的設想，把教材分解成許多小項目，按一定順序加以排列，對每個項目提出問題，通過教學機器或程序教材呈現(xiàn)，要求學生作出選擇反應，然后給予正確答案以便核對。
9．B【解析】我國班級授課制最早的雛形是清政府設立的京師同文館，故選B。
10．B【解析】認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。
11．C【解析】楊賢江是我國最早試圖用馬克思主義觀點研究教育問題的人。他于1930年出版了《新教育大綱》。
12．B【解析】課外活動是在課堂教學之外開展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。
13．C【解析】科技活動的目的就是擴大學生的知識視野，激發(fā)他們學科學、愛科學的興趣，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。
14．A【解析】建國以來，我國小學各科都實行了改革試驗，教學改革的核心問題是改革教學方法，提高課堂教學質量。
15．A【解析】略。
二、簡答題
1．【答案要點】(1)教育的終身化。 (2)教育的全民化。 (3)教育的民主化。 (4)教育的多元化。 (5)教育技術的現(xiàn)代化。
2．【答案要點】教育科學研究課題的來源十分廣泛，概括起來，主要有： (1)教育教學實踐中的問題。 (2)對已有教育理論的質疑。 (3)對教育文獻信息的分析。 (4)教育科學研究規(guī)劃。
3．【答案要點】微格教學指以少數(shù)的學生為對象，在較短的時間內(5～20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。這是訓練新教師、提高教學水平的一條重要途徑。微格教學的效果在四個月后仍很明顯。
4．【答案要點】(1)班主任是班級工作的組織者、領導者和教育者。 (2)班主任是校長、教導主任的有力助手。 (3)班主任是各任課老師的協(xié)調者。 (4)班主任是學校、家庭、社會的溝通者。
5．【答案要點】(1)標準化成就測驗。標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內評定個體學業(yè)成就水平的測驗。它是評價學生學業(yè)成績的重要工具之一。 (2)教師自編測驗。教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學目標、教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為特定的教學服務的。教師自編測驗通常用于測量學生的學習狀況。 (3)非測驗的評價。對于情感以及道德行為表現(xiàn)常常采用非測驗的評價手段，茹案卷分析、觀察、情感評價等。
三、材料分析題
1．【答案要點】認知一結構學習論認為學習的實質是主動地形成認知結構。該理論認為，學 習者不是被動地接受知識，而是主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認知結構聯(lián)系起來，積極地建構其知識體系。由此，十分強調認知結構在學習過程 中的作用，認為認知結構可以給經驗中的規(guī)律性以意義和組織，使人能夠超越給定的信息，舉一反三，觸類旁通。該理論主張，應當向學生提供具體的東西，以便他 們“發(fā)現(xiàn)”自己的認知結構。 小璐媽媽讓小璐一遍遍書寫孤立漢字的做法屬于機械學習的方法。為了促進小璐的學習成績小璐的媽媽可以幫助小璐掌握意義學習的方法，例如，背誦，通過提高學習興趣和積極性來促進她的學習。
2．【答案要點】(1)主要反映了班主任素養(yǎng)的能力素養(yǎng)。意義：有利于學生形成良好的行為滿規(guī)范；有利于班級管理；有利于激勵學生學習榜樣。(2)教育方式：榜樣教育。
四、教學設計題
【參考設計】略。
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