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表現(xiàn)手法4 間接抒情
【概念解說】
間接抒情，是指通過對(duì)某些事物、某個(gè)問題等的敘述、描寫、議論，含蓄地抒發(fā)自己的感情。它包括借景抒情、托物言志等方式。
1.借景抒情。即作者把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)，例如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，在所描寫的景物之中，飽含著作者悲愴、孤寂的心情以及對(duì)漂泊天涯人的深切同情。
2.托物言志。是指通過對(duì)客觀事物的描寫和刻畫(托物)，來傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣(言志)。例如周敦頤《愛蓮說》，將蓮人格化，贊美她是“花之君子”，在蓮的形象中寄寓了自己不慕名利、潔身自好的思想感情。
【考題再現(xiàn)】
本文主要采用了哪種抒情方式？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
去年，在一個(gè)陰沉沉的冬日，我來到了北京香山腳下，拜謁曹雪芹故居。天空飄起了雪花，我在故居的門前躑躅。雪，飄飄灑灑地緊了起來。我?guī)е鴰追謶n 傷、幾分思古的仰慕之情步上臺(tái)階，走進(jìn)了故居。雪還在不緊不慢地下著，雪花已經(jīng)染白了時(shí)間和空間，甚至連同我的情感。曾記得，曹雪芹著書的地方叫“悼紅 軒”，在我將要離開故居的時(shí)候沒有忘記尋覓，但是找遍了這不大的幾間屋子，并沒有發(fā)現(xiàn)題在何處。正如這部偉大的著作，終于由于作者“淚盡而逝”未完稿一 樣，不免留給人們以深沉的遺憾！一股寒風(fēng)吹來，吹起滿天滿地的雪花，我走出曹雪芹故居，故居消失在一片白茫茫的世界中。
(節(jié)選自胡序和《曹雪芹故居感懷》)
【思路解析】
閱讀借景抒情的散文，務(wù)必要品味情、分析景，唯其如此，才能正確領(lǐng)悟到散文的內(nèi)涵。具體解答時(shí)，我們應(yīng)先找出作者所借之景，然后深入理解作者在景物 中所寄寓的情感，最后再用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出答案。比如這道題，通過細(xì)讀文章，我們便會(huì)知道，“雪”就是作者用以抒情的憑借物。再由此及彼生發(fā)聯(lián)想，進(jìn)而得 到答案：主要運(yùn)用了借景抒情的方式，文章的首尾以及其他幾處都寫到了雪，目的是渲染凝重的氛圍，使文章籠罩在一種淡淡的凄涼憂傷中，并且用雪的發(fā)展變化來 烘托作者的感情變化，使作者的感情與自然環(huán)境融為一體。
【遷移訓(xùn)練】
閱讀下面的語段，回答后面問題。
光長荷葉，當(dāng)然是不能滿足的。荷花接踵而至，而且據(jù)了解荷花的行家說，我門前池塘里的荷花，同燕園其他池塘里的，都不一樣。其他地方的荷花，顏色淺 紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵花能開出十六個(gè)復(fù)瓣，看上去當(dāng)然就與眾不同了。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄 姿，似乎在睥睨一切。幼時(shí)讀舊詩：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”愛其詩句之美，深恨沒有能親自到杭州西湖去欣賞 一番?，F(xiàn)在我門前池塘中呈現(xiàn)的就是那一派西湖景象。是我把西湖從杭州搬到燕園里來了。豈不大快人意也哉！前幾年才搬到朗潤園來的周一良先生賜名為“季 荷”。我覺得很有趣，又非常感激。難道我這個(gè)人將以荷而傳嗎……
連日來，天氣突然變寒。好像是一下子從夏天轉(zhuǎn)入秋天。池塘里的荷葉雖然仍然是綠油一片，但是看來變成殘荷之日也不會(huì)太遠(yuǎn)了。再過一兩個(gè)月，池水一結(jié) 冰，連殘荷也將消逝得無影無蹤。那時(shí)荷花大概會(huì)在冰下冬眠，做著春天的夢。它們的夢一定能夠圓的。“既然冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”
我為我的“季荷”祝福。
(節(jié)選自季羨林《清塘荷韻》)
【思考題】
作者在寫了賞心悅目的夏荷與也勉強(qiáng)可以入景的秋荷之后，又寫到了“殘荷”。這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？作者對(duì)“殘荷”具有什么感情？
【答案要點(diǎn)】
這里作者運(yùn)用了托物言志的寫法。
殘荷雖不入景，但卻是美麗的荷花的總結(jié)，同時(shí)也是新的荷花開始的起點(diǎn)，表現(xiàn)出孕育之美，作者以殘荷自比，表達(dá)了作者季老深入年事已高，但仍生活有著無限的追求，就像殘荷一樣，抒發(fā)了作者對(duì)于生命不息贊揚(yáng)和奮斗不止的心志。
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