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隨著教師資格統(tǒng)考省份的不斷增加，教師資格證考試實(shí)行統(tǒng)考形式必然成為不可逆轉(zhuǎn) 的潮流。在統(tǒng)考形式下，教師資格證考試更加注重對教師教學(xué)能力的考核。這主要表現(xiàn)為近兩年教師資格統(tǒng)考重點(diǎn)考查了主觀題。特別是小學(xué)的“教育教學(xué)知識與能 力”最后一道教學(xué)設(shè)計(jì)題就占到了40分的分值。大多數(shù)考生普遍反應(yīng)對教學(xué)設(shè)計(jì)不知所措，無從下手。這里，中公教育教師考試研究院任慶月老師將就“教學(xué)設(shè)計(jì) 的備考”進(jìn)行簡要介紹。

鑒于大多數(shù)考生在教學(xué)設(shè)計(jì)部分會選擇語文學(xué)科進(jìn)行作答對象，這里中公教育教師考試研究院任慶月老師就重點(diǎn)介紹語文教學(xué)設(shè)計(jì)題目需要必備的知識點(diǎn)。

一般而言，在語文教學(xué)設(shè)計(jì)題目中會涉及三個小問題，即第一個問題主要考核“文本的寫作特點(diǎn)”；第二個問題主要讓考生寫一個“教學(xué)目標(biāo)或重點(diǎn)”；第三個問題主要涉及“教學(xué)環(huán)節(jié)”的設(shè)計(jì)。

文本寫作特點(diǎn)涉及對文章寫作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修辭手法、描寫手法、段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等語文常識的考核。任慶月老師通過對歷年真題的分析發(fā)現(xiàn)，修辭手法是考試的重點(diǎn)。常見的修辭手法主要有：

(1)比喻：是找出兩個事物之間的相似點(diǎn)，有相似點(diǎn)才能構(gòu)成比喻，另外比喻就要有本體、喻體和喻詞。

(2)對偶：主要針對句子的結(jié)構(gòu)而言，構(gòu)成對偶的上下句之間必須字?jǐn)?shù)相同，意思相對或相反，兩句才能構(gòu)成對偶。

(3)反問：以疑問的形式表達(dá)確定的內(nèi)容，肯定的形式表示的意思是否定的，否定的形式表示的意思是肯定的。

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