提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)?。?/p> 三、案例分析題(本大題共3小題。第l9題20分。第20題5分。第21題15分。共40分)
閱讀《浪之歌》的教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選)1完成第19題。
學(xué)生在這節(jié)課課前做了比較充分的預(yù)習(xí)。初讀課文完成之后，我引導(dǎo)學(xué)生整體感知教材，我的設(shè)計(jì)是：這首散文詩(shī)中的“海浪”的形象有什么特點(diǎn)?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用“¬¬¬¬______的浪”的方式給課文中的“浪”加一個(gè)修飾語(yǔ)。
學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，紛紛舉手回答，有的說(shuō)是熱情洋溢的浪；有的說(shuō)是一往情深的浪；有的說(shuō)是任性的浪；有的說(shuō)是無(wú)比忠誠(chéng)的浪；有的說(shuō)是纏綿的浪；有的說(shuō)是多情浪漫的浪；有的說(shuō)是溫柔善良的浪；也有的說(shuō)是癡情的浪等，課堂氣氛比較活躍。
學(xué)生通過(guò)給“浪”添加修飾語(yǔ)，可以抓住詩(shī)人筆下“浪”的個(gè)性和比喻義，從而理解文中海浪形象。這樣的課堂生成，完全在我的意料之中，可謂輕車(chē)熟路，我感到課堂預(yù)設(shè)下順利生成的一絲
愉快。
接著我請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的個(gè)人興趣，自選角度，尋找課文美點(diǎn)進(jìn)行品析。
學(xué)生埋頭看書(shū)，在書(shū)中圈點(diǎn)勾畫(huà)，不時(shí)輕聲議論，、作發(fā)言準(zhǔn)備。
我在教室里一邊巡視，一邊提示學(xué)生可以從文中的語(yǔ)言、修辭方式、結(jié)構(gòu)形式和所表達(dá)的情感等方面進(jìn)行品析。
一個(gè)女生說(shuō)她最喜歡第四段，因?yàn)檫@段話用擬人的手法，寫(xiě)出了海浪具有戀愛(ài)中女子的形象，而且連續(xù)采用多個(gè)“曾有多少次，當(dāng)……時(shí)，我……”排比句，句式整齊，富有節(jié)奏感。
聽(tīng)到學(xué)生這樣的回答，我感到欣喜，她可是我眼中的優(yōu)秀生，我樂(lè)意聽(tīng)到這樣的回答，中規(guī)中矩，能夠選擇美點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言品味，是預(yù)設(shè)下的常態(tài)的生成。
突然有個(gè)學(xué)生舉手，我示意他可以發(fā)言。
這位學(xué)生說(shuō)：“老師，我認(rèn)為第一段‘我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，中的‘津液，用詞不當(dāng)，詞語(yǔ)手冊(cè)中解釋說(shuō)是‘口水、唾液’的意思，這不能引起讀者的審美感覺(jué)。”其他學(xué)生聽(tīng)后都笑出聲來(lái)。
另外一個(gè)學(xué)生補(bǔ)充道：“我也覺(jué)得是，口水，在詩(shī)里不夠優(yōu)雅。”
課堂中出現(xiàn)這樣的意外，我始料未及，頓時(shí)感覺(jué)全班學(xué)生都在期待我的反應(yīng)。我頓了頓，說(shuō)：
“兩位同學(xué)說(shuō)得很好，敢于發(fā)表自己的看法，向著名詩(shī)人發(fā)出挑戰(zhàn)。那么，你說(shuō)有沒(méi)有更好的詞語(yǔ)呢?”
生1：改為“淚水”。
我：戀人之間常會(huì)流淚。
生2：“熱淚”更好。
生3：既是“冷卻”，如何用“熱淚”?
生2：“熱”乃情感強(qiáng)烈的體現(xiàn)。
學(xué)生之間也有了不同的意見(jiàn)，這引起了爭(zhēng)論。
我提醒學(xué)生注意上下語(yǔ)句之間的聯(lián)系，把詞語(yǔ)的意思放在具體語(yǔ)境中考量，課文中的“津液”是用來(lái)比喻什么的。
學(xué)生恍然：“是比喻海浪和海岸之間的潮漲潮落。”
我追問(wèn)：“那么用‘眼淚’和‘熱淚’來(lái)形容，是否合適呢?”
有學(xué)生說(shuō)：“不如‘津液’好，‘眼淚’的位置高，不貼切，而且體現(xiàn)不出海浪戀愛(ài)著海岸的親密關(guān)系。”
我總結(jié)道：“說(shuō)得好!你們能夠根據(jù)自己的理解就課文的用詞提出自己的看法，值得肯定。讀書(shū)就是要善于發(fā)現(xiàn)，敢于質(zhì)疑，挑戰(zhàn)權(quán)威。課文是翻譯的作品，由于譯者自身的水平和認(rèn)識(shí)不同，經(jīng)常會(huì)有不同的譯法，所以有人說(shuō)看翻譯的作品，猶如隔著簾子看美人。因此難免會(huì)有一些句子不通順，或者句子歐化，不太符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，我們同學(xué)是不是還發(fā)現(xiàn)了課文其他的地方也有同樣的問(wèn)題呢?”
一石激起千層浪，我的話竟然引起了學(xué)生質(zhì)疑的興趣……
問(wèn)題：
19．請(qǐng)認(rèn)真閱讀后對(duì)這位老師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)析。(20分)
閱讀下面的學(xué)生習(xí)作。完成第20、21題。
如流星劃過(guò)天空
①“喂!快來(lái)看啊!流星!”我急忙跑到窗邊。一條耀眼的白色狐線悄然滑過(guò)深藍(lán)的天空，轉(zhuǎn)眼間，它那明亮的身影便消失在遙遠(yuǎn)的天際。我被它的純凈的白色所吸引。是的，它就像友誼，純真、潔白無(wú)瑕。“快走吧，馬上就要進(jìn)校了。”朋友催著奮筆疾書(shū)的我。
②　“哦。”我把筆收回筆袋，收拾起來(lái)。順手抓起自己心愛(ài)的魔方，便急忙把窗簾拉回原位。沒(méi)想到手一松、窗簾一卷，魔方便順著窗簾，從二樓掉了下去，如凋零的花辨一般“碎，，了。我驚呼一聲，一下便呆住了。
③小悅見(jiàn)狀，急忙說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事!我?guī)湍阆氯フ野?”便一閃出了門(mén)。緊接著，小桐和小桃也安慰了我一下，跟著出去。小雅跟我說(shuō)：“沒(méi)事，先坐下來(lái)冷靜一下，我們下去幫你找啊。”說(shuō)完便消失在門(mén)口。
④我自己坐了好久，想到媽媽知道魔方壞了之后那種又氣又失望的表情，急忙搖了搖頭。還是我自己下去找吧，本來(lái)也是自已掉的，為什么要麻煩同學(xué)去給自己找呢?
⑤來(lái)到“事發(fā)地點(diǎn)”：這里是一塊荒廢了的自行車(chē)車(chē)棚，堆了積著厚厚塵土的破桌椅，我們像是幾年來(lái)第一批踏足此地的人。
⑥“來(lái)看看!已經(jīng)找得差不多了!”小悅朝我揮揮手。果然，就只差一個(gè)綠色的中心塊了。我死灰的心里終于有了一絲亮光。我急忙道謝，滿(mǎn)心歡喜地接過(guò)魔方。其他同學(xué)個(gè)個(gè)都灰頭土臉，校服上沾滿(mǎn)塵土，一定下了不少工夫來(lái)幫我。我內(nèi)心滿(mǎn)是愧疚：“對(duì)不起，明明是我自己摔的，還麻煩你們……”“沒(méi)什么大不了的事。”小桐過(guò)來(lái)拍拍我的背。“大家快一點(diǎn)!再加一把勁!”“好!”大家齊聲應(yīng)道。
⑦今天的夕陽(yáng)用最后的余光染紅天邊最后一片云彩。大家都翻箱倒柜，激起一片片塵土。樹(shù)枝、手都一一用上。小桃甚至還踩著一個(gè)搖搖晃晃的椅子去查看。我們合力推倒了一個(gè)又重又大的柜哥，在下面不停地翻找，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了那枚寶貴的綠色中心塊。大家都笑了起來(lái)，我也捧著完好如初的魔方笑著，非常開(kāi)心。
⑧我望著那幽藍(lán)的天空。唯有友誼，能像那流星一般，明亮潔白，才能滑過(guò)我內(nèi)心的天幕，留下不可磨滅的印記。
問(wèn)題：
20．請(qǐng)從第①②段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從第⑦段中找出一處病句，并分別改正。(5分)
21．請(qǐng)對(duì)該作文作出正反兩方面的簡(jiǎn)要評(píng)析，并給出具體的修改意見(jiàn)。(15分)

提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)！）