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二、案例分析題(本大題共3題，第16題20分，第17題5分，第18題15分。共40分)
閱讀下面一篇教學設計，回答第16題。
教材分析：《春》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》(人民教育出版社)七年級上冊第三單元?！洞骸肥侵熳郧逑壬鶎懙囊黄獌?yōu)美的寫景抒情散文，也是中學語文教材中的傳統(tǒng)篇目。這篇散文以詩的筆調，描繪了花卉爭榮、生機勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前。這篇作品可以說是一首抒情詩，一幅風景畫，是一曲春的贊歌。
朱自清《春》教學過程
一、美美地聽
師：同學們，昨天我們已經初步學習了朱自清先生的《春》，今天，我將跟大家與它進行一次最親密的接觸，去深入地感受文中那絢麗的春光，去仔細地品味文中那優(yōu)美的語言，去學習作者那高超的寫作手法。
師：首先，請大家閉上眼睛，打開你們的耳朵，敞開你們的心房，用你們的心去感受朱自清筆下春天美的所在。聽完以后就請大家相互交流交流感受。(播放輕音樂相伴的朗讀帶)
師：給你們三分鐘時間整理你們自己的思緒，然后就請同學把這種感覺用語言表達出來，讓大家一起來分享你的收獲。(三分鐘時間靜思。)
生：簡直太美了。我已經無法用我自己的語言表達出自己內心的感受。我只感覺自已當時就在春天的花園里漫步。綠的草，五彩的花，還有嗡嗡的蜜蜂，美麗的蝴蝶在我的身邊飛來飛去的，春風輕撫著我，陽光親吻著我，仿佛來到了仙境。
師：好!有了身臨其境之感。
生：從來沒有這樣去聽過一篇文章。因為這次我不再僅僅是用耳在聽，而是用心在聽。這簡直就是一種享受呀!我仿佛聽到春姑娘在呼喚我，她帶著我賞春的美景，聽春的聲響，聞春的氣息。和煦的陽光照在我的身上，倍感舒服與溫暖，久久不愿離開。
師：哦，這樣呀!看來春姑娘讓你著了迷。(生笑)
生：我感受到了春天勃勃的生機。草綠了，花開了，樹發(fā)芽了，烏也出巢了，一切都顯示出新氣象。正如文中所說“一年之計在于春”?？?，農民們也“披著蓑戴著笠”在輕盈的春雨中插秧呢。
我仿佛還看到了秋天那大片大片金黃的稻谷。是呀，有了春的播種，就會有秋的收獲。
師：對呀!春天是充滿希望的，充滿活力的!只有有了春的播種，才會有秋的收獲呀!其實，人生也一樣，只有少年、青年的努力學習與奮斗，才會有中年、老年的成功呀!希望大家把握好自己的人生之春。
師：好的，剛才幾位同學都談了自己用心聽后的感想，收獲還真多。記得一位偉人說過“一千個觀眾就會有一千個哈姆雷特。”我想每個同學都會有自己獨特的感受的。由于時間關系，就不一一叫大家談了。不過，大家在下課后可以與同學再交流或把你的這種感受寫到你的日記中。(還想舉手回答的學生聽了后把手陸續(xù)放下來了)
二、美美地讀
師：像如此美的文章，如此美的語言，相信大家肯定想親自走近他，與它進行面對面的對話，用自己的方式去表達自己對它的喜愛。請用你喜歡的讀書方式，去表達你的感情，去尋找文章的美，去感受語言的美，去體會文中的感情。老師也為你們尋找到許多春天美景的畫面，大家可邊欣賞畫面，邊讀文章。在讀的過程中畫出你認為寫得精彩的地方，并加以品味與玩味，想想精彩之處在哪?可以從課文的美句、佳句、精段、畫面、情感、手法、主題方面入手。好。現(xiàn)在開始讀。
(多媒體播放配輕音樂的春景圖畫，圖畫是根據文章內容的順序編排。學生邊欣賞圖畫邊用自己的方式讀課文。有的不時在書上圈點勾畫。在本子上寫發(fā)現(xiàn)。教師在學生中間巡視、指導)
三、美美地說
師：時間到了。大家先相互交流自己讀后的所得與所感。前后左右四人一組。
(學生四人一組相互交流)
師：好!現(xiàn)在希望同學們踴躍發(fā)言，讓更多的同學分享你的成果。開始發(fā)言。
生：我認為寫春雨那段寫得很精彩。你看那細密的雨中，黃暈的光、鄉(xiāng)村的小路、石橋、撐傘的人、工作的農民，整個構建了一幅寧靜優(yōu)美的水墨畫，給人一種安靜而和平之感。
師：春雨圖有種“安靜而和平感”。好!
生：“小草偷偷地從土里鉆出來”一句中“偷偷地”和“鉆”這兩個詞語用得絕．簡直有一種妙不可言之感。想想“小草偷偷鉆出來”是怎樣的情景，那種情態(tài)令人想起女孩子害羞時的嬌顏，還有那個“鉆”字又是何等傳神，那種破土而出的擠勁令人肅然起敬呀!
師：說得好!你分析得非常透徹。是呀，這兩個詞用得多妙啊!
生：我認為“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”這句寫得好。風本來是無味的，但他卻寫出了味道，風里有“泥土的氣息”“青草味兒…‘花的香味”。
師：把無色無味的風寫成了有味的風，“狀難寫之物如在眼前。”
生：我認為這篇文章的結構美。作者由盼到繪，再到贊，渾然一體。開頭用兩個“盼望著，盼望著”把盼春的急切心情表現(xiàn)了出來，“東風來了”，報告了春天的消息，“春天的腳步近了”，又把自己喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致：中間用五幅圖畫描繪出春天美好的景物，讓人有身處畫中之感；結尾又用了三個形象的比喻，從剛落地的娃娃，到小姑娘，到青年，漸次排比，對春天的贊美之情溢于言表呀!
師：從整個文章結構入手，找出了美點。很好!
生：“桃樹、李樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”這句寫得好。他運用了擬人、排比的修辭手法。
師：就這些?(生點頭)運用了修辭手法就是寫得好嗎?(有的學生笑了起來)
生：不是。(顯得不好意思)
師：那好在哪里?
生：作者運用了修辭手法．把花競相開放的情態(tài)與花色艷、花色多都寫了出來。
師：對。好了，剛才很多同學都談了自讀后的所得，向大家展示了他們在文中發(fā)現(xiàn)的美。老師認為這篇文章不僅形式完美，而且內容豐富，激人想象；不僅結構清晰，而且語言優(yōu)美?？梢哉f，美蘊含在文章中的每一個畫面中，蘊含在文章的字里行間。
四、美美地寫
師：朱自清以生花的妙筆幻化出多彩的春天，文中字里行間都凸現(xiàn)著美。朗讀它，品味它，不僅會帶給我們美的享受，更會令我們對美產生一種追求。縱觀全文，作者之所以能把春的美表現(xiàn)得淋漓盡致，來源于作者對美好生活的感受，來源于作者深厚的文字功底與對文字的駕馭能力。全文中各種修辭手法的運用，俯拾皆是，把情與景有機地結合起來了?，F(xiàn)在，我們雖然不處在春天，不能親自領略無限的春光，但秋天也跟春天一樣有無窮的魅力，也是眾多文人筆下常描寫的季節(jié)。我想處于秋天中的同學們，肯定對秋天有獨特的感受吧!現(xiàn)在，就請敞開你們的情懷，用你們自己的筆把對秋天景物獨特的感受寫出來?？梢赃x擇秋風、秋雨、秋陽、落葉等秋景中的一個方面來寫。用一段話把自己觀察到的景物和感受寫出來就可以了。看誰寫得快，寫得好。注意在寫的過程中學習朱自清先生的寫作方法。
(生自由練習寫作，師巡視、指導。幾分鐘以后挑選幾個同學所寫的當堂朗讀，并給予適當評價)
師：“美是無處不在的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”這是法國著名雕塑家羅丹所說的。今天，我們共同探討了朱自清先生《春》一文中關的所在，感受到了美的魅力，領略到文章語言給我們帶來的神奇感受。希望同學們在今后的生活與學習中，開啟你們的心智，用你們的眼睛去尋找美，用你們的心去感受美，用你們的手去創(chuàng)造美!下課!
問題：
16．仔細閱讀上述材料，請從《義務教育語文課程標準(2011年版)》中教學理念方面對本篇教學設計進行評析。
閱讀下面的學生習作．完成第17～18題。
難題
①二十一世紀的鐘聲敲響，人類踏進了一個新的世界，仿佛一切都是嶄新的。但當人們都沉浸在這喜悅中時，一個又一個災難正逼近我們，而我們卻混然不知。
②近10年來，世界經歷了太多：非典、海嘯、金融危機、豬流感、全球氣候變暖……等。這一個個的難題，有的我們已經刻服，有的正在經歷，還有的并不為我們所知。也許，只有當我們從宇宙中俯視這個蘭色的星球的時候，我們才會知道這一切的來之不易。
③但如今我們面臨的最大的一個難題還是環(huán)境的問題，這真的是一個嚴俊而不可忽視的問題。那這是為什么呢?其實我們已經遇到的或者正在經歷的或者還未遇見的一系列問題都和環(huán)境有很大的關系。
④比如全球的氣候問題，特別是今年，氣候的變化很大，特別是溫室效應，而這就是因為環(huán)境的惡化。隨著人口的急劇增加，工業(yè)的迅速發(fā)展，排入大氣中的二氧化碳相應增多；又由于森林被大量砍伐，二氧化碳平衡被打破，溫室效應也不斷增強。在過去的200年中，二氧化碳的濃度增加25名，地球平均氣溫上升0．5度，近幾年的上升趨勢更為嚴峻。但很多人仿佛還沒有警覺，為了自己的利益，污染大氣，亂砍樹木。殊不知，他們那雙罪惡的手正將自己送向無盡的深淵。
⑤便在2008年中國汶川大地震的時候，剛開始時人們都還以為這是夢境，但很快便認識到這是一個多么嚴重的問題。理智很快便打破了夢幻的薄膜，大家一起，齊心協(xié)力，共同建立一個新的家園，世界各地的人民也伸出援助之手，奉獻愛心。但為什么到了環(huán)境問題時人們都麻木了呢?更何況現(xiàn)在我們受了那么多環(huán)境污染的罪。
⑥在面臨這一難題時，我們不是缺少勇氣，而是缺少一雙清醒的眼睛和一顆理智的心，我們沒有看得長遠，沒有看到我們的未來會因為環(huán)境的惡化而變成什么樣子。在影片《2012》中，我們應該能夠清楚地了解問題的嚴重性，如果我們繼續(xù)這樣，那么電影中的場景將會重現(xiàn)。這個可愛的地球經過億萬年才形成現(xiàn)在這個多元化的星球，請伸出你的雙手，用你的實際行動來克服這個難題，來讓這個世界更美麗。那么，曙光就在不遠處。
問題：
17．請從第①②③段中，找出最少兩個錯別字改正，并從第②段中找出一處最嚴重的標點錯誤改正。
18．請指出本篇小習作的失誤之處，并提出修改意見。
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