提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p> 二、案例分析題(本大題共3題。第16題20分。第17題5分，第18題15分，共40分)
閱讀以下案例，完成第16題。
教學背景：
這是一名教師公開教學的教學設計。教科書是人教版《義務教育課程標準實驗教科書七年級下冊語文》。課文屬于第一單元第一課，屬于精讀課文。以下為第一課時教學設計。
教學過程：
(一)導語
同學們．當我們游覽某處風景名勝或文化遺跡之時，除了自己用心觀賞之外，往往需要導游給我們作一番詳細的講解。那么，你認為一個出色的導游最基本的素質(zhì)應該是什么?(學生回答后教師小結(jié)。投影打出：能準確挖掘景點的妙處，并將它準確傳達出來，以增強游客游覽的興趣)
今天，大家將面臨一項艱巨的任務，那就是為魯迅老屋后的百草園擔任導游，引導游客游覽百草園，領(lǐng)略百草園的美。當然，在此之前，我們必須進行必要的培訓。這堂課就是“導游培訓課”。希望每一位學員都能順利過關(guān)!
(教師板書：百草園導游培訓課)
(二)美點概覽
雖然，我們暫時還不能身臨其境去觀摩真正的百草園。但是，我們手頭有最好的資料：魯迅的回憶性散文——《從百草園到三味書屋》。讓我們先“紙上談兵”，和少年魯迅一道共同領(lǐng)略百草園的無窮樂趣。
1．提出初讀要求：
自讀課文1～8自然段．用“在魯迅的眼中，百草園是……你看那……”概括百草園的妙處。
2．學生初讀課文。
3．學生匯報初讀情況。(指名回答)
在魯迅的眼中，百草園是美麗的，你看那高大的皂莢樹……
在魯迅的眼中，百草園是神秘的，你看那美女蛇的故事……
在魯迅的眼中，百草園是有趣的，你看那雪地捕鳥游戲……
4．概括百草園的美點。
學生回答，引導比較。(教師板書：景物美、傳說美、游戲美)
(三)美點欣賞
我們已經(jīng)知道了百草園美的所在：景物美、傳說美、游戲美，那么美在何處?讓我們親自去
領(lǐng)略吧！
1．提出閱讀提示。
(1)課文第2自然段，描繪了哪些景物?它們的特征分別是什么?作者按怎樣的順序介紹景物的?
(2)為什么作者敘述美女蛇的傳說?
(3)雪地捕鳥著實有趣，作者向我們介紹了哪些捕鳥知識?作者又是怎樣描述雪地捕鳥過程的?
2．學生細讀課文。
3．教師引導學生匯報讀書心得。(指名回答，組織討論)
方法一：打出投影片(兩幅：一幅與第2自然段對應，一幅與雪地捕烏對應)，以持續(xù)閱讀興趣，引導學生體會詞語、句子。
方法二：組織學生用“不必說……也不必說……單是……”仿寫一段話。引導學生體會整體到局部的順序。
方法三：用一系列動詞準確地描述一個游戲。引導學生體會這段話動詞的準確使用。
(四)練寫“導游詞”
1．組織學生質(zhì)疑問難，探究重難點內(nèi)容。
2．梳理學生問題，突出以下問題：
(1)怎樣向游客介紹百草園春夏秋冬的景色?
(2)你打算向游客講述美女蛇的傳說嗎?
3．組織學生分小組研討，并引領(lǐng)學生讀課文。
引導點拔一：介紹景物一要抓住景物的特點；二要繪聲繪色、聲情并茂，調(diào)動游客的觸覺、視覺、聽覺、味覺等多種感覺器官；三要按一定的順序，做到層次井然，條理分明。做到這三點，就可以勝任導游工作。
引導點撥二：介紹景物能調(diào)動游客的豐富的聯(lián)想和想像。是一個出色導游的素質(zhì)。
4．學生在小組內(nèi)練習寫、說、評“百草園導游詞”。
(五)課堂“導游”
1．組內(nèi)選出“優(yōu)秀導游”，并向全班匯報“導游”特點。
2．各小組“優(yōu)秀導游”在教室內(nèi)導游，全班同學評價。
(六)作業(yè)設計
請同學們回家向父母或親戚朋友導游百草園。
問題：
16．仔細閱讀以上教學案例，請對這則教學設計的優(yōu)劣進行評析。
下面是一位初中三年級學生的習作，閱讀并完成第17～18題。
做一個鼓掌者
①有人說，倘若你是一條小溪，流經(jīng)千溝萬壑，也要去構(gòu)成一條條奔流的大河；如果你是一粒輕沙，越過千山萬水，也要去演繹一幅幅沙畫。這類人心存高遠，想成為英雄；而我卻想成為一個為他們鼓掌的人，安安靜靜坐在路邊。
②舞臺上的表演者演繹出的一個個妙嫚的舞姿引起了劇院中的陣陣雷鳴般的掌聲，這些掌聲由臺下的觀眾共同發(fā)出，代表著他們對舞劇的喜愛，代表著他們對表演者的尊敬，將鼓掌聲獻給他們，便是一種心境，超越了自然，亦很灑脫。
③坐在路邊鼓掌，其實也挺好的。在這個世上被鼓掌的人總是英雄，然而并不是每個人都能成為英雄。做英雄所承擔的責任其實更大。力量越大，責任越大。因為英雄免不了競爭，一將功成萬骨枯。沒有枯爛的骨架，哪來成名的英雄。而歷史卻周而復始地呈現(xiàn)出這種現(xiàn)象。相比之下，我更喜歡一個鼓掌者。離梟煙和殺戮遠一點，離安靜與灑脫近一點，當然鼓掌聲的發(fā)出者并非無能之人。
④坐在路邊鼓掌的人很平凡，卻不平庸。大家一定記得《廉頗藺相如列傳》中，廉頗的英勇無畏與攻城略地，也不會忘記藺相如完璧歸趙的勇氣以及澠池之會中過人的膽識，但是否沒有留意過一個人——繆賢?藺相如是英雄，而繆賢是一個鼓掌者?？娰t曾有罪，想亡趙走燕，但被那時還身為門人的藺相如阻止。繆賢負荊請罪，遂被免罪。而在趙王正愁無人可用之際，繆賢便向趙王推薦了自己的門人。不論出于什么原因，這都需要莫大的勇氣，因為如果藺相如任務失敗，那么繆賢也會人頭落地，但他還是推薦了藺相如。這個鼓掌者催生了一個英雄。也許英雄是依靠鼓掌的人才成為英雄，才擁有勇氣。我喜歡做一個鼓掌者，因為有時他們比英雄更偉大。
⑤有時候，英雄也是鼓掌者。奧運會上，無數(shù)運動員為榮譽而戰(zhàn)，但每個項目的登頂者卻只有一人。因此，當對手站在比你更高的領(lǐng)獎臺時，你會羨慕。但是，沒有運動員對自己的對手是冷言相加的，他們也為自己的對手送上了掌聲，送上了自己衷心的祝福。這時，鼓掌者有一種心境，更達到了一種境界。作為一個鼓掌者，挺好的。
⑥中國不乏英雄，但更不乏鼓掌者。有鼓掌者，才有英雄。所以請向這些催生英雄的人致敬。
問題：
17．請從第②③段中找出兩個錯別字，從第④段中找出一處病句，并分別改正。
18．請指出該習作的一個缺點，并提出具體的改進建議。

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