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教學(xué)評價是依據(jù)一定社會的教育性質(zhì)、方針和政策，運用有效的手段和方法，按照所確立的教育目標(biāo)，對實施的各種教學(xué)活動的過程與效果，完成和滿足個體 學(xué)習(xí)與發(fā)展需要的程度做出價值判斷的過程。音樂教學(xué)評價則是利用所有可行的評價技術(shù)，對音樂教學(xué)所預(yù)期的一切效果給予價值上的判斷。它是以音樂教育的價值 觀為標(biāo)準(zhǔn)，以達到音樂教學(xué)目標(biāo)的程度來評價和測量音樂教學(xué)成績和效果，它要求對音樂教育和音樂學(xué)習(xí)作知、情、意全面性的考察。音樂教學(xué)評價是以學(xué)生為評價 對象，專指在音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域中對學(xué)生的音樂素質(zhì)發(fā)展，音樂才能成長及審美能力、藝術(shù)情操的形成給予價值上的判斷?，F(xiàn)代音樂教學(xué)評價是依據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的 價值、理念、目標(biāo)，運用科學(xué)可行的方法和手段，對音樂教學(xué)要素、過程和效果進行價值判斷的活動。通過音樂教學(xué)評價，促進學(xué)生不斷進步，促進教師不斷提高， 促進學(xué)校不斷發(fā)展，促進課程不斷完善，以達到音樂教學(xué)價值增值的目的。
一、導(dǎo)向性原則
導(dǎo)向性原則就是方向性原則，也就是說，評價應(yīng)該引導(dǎo)音樂教學(xué)向著正確的方向發(fā)展。通過評價應(yīng)該為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，為教師的課堂教學(xué)和音樂教學(xué)工作，為學(xué)校和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對音樂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)工作，以及為音樂學(xué)科課程的進一步建設(shè)和發(fā)展指出明確的前進方向。
音樂課程評價對于學(xué)生來說，應(yīng)該有利于學(xué)生了解自己在音樂學(xué)習(xí)上的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己音樂潛能，建立音樂學(xué)習(xí)自信心，促進音樂審美能力的進一步提 高和音樂感受、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展；音樂課程評價對于音樂老師來說，應(yīng)該有利于進一步總結(jié)、提高自己的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揚自己在音樂教學(xué)中的優(yōu) 點，找出工作中的不足，進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進音樂教學(xué)改革，加強音樂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，不斷改進教學(xué)，提高音樂教學(xué)質(zhì)量；音樂教學(xué)評價對于學(xué)校和有關(guān)教 育部門領(lǐng)導(dǎo)來說，應(yīng)該有利于加強和改進對學(xué)校音樂教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，更好地貫徹執(zhí)行《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》；音樂課程評價對于《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》本身來說，應(yīng) 該獲得執(zhí)行情況的反饋，檢驗自身的完善程度，使之不斷得到改進和完善。
二、科學(xué)性原則
評價的科學(xué)性原則就是評價必須符合教育教學(xué)的規(guī)律，體現(xiàn)音樂學(xué)科的特點。也就是說，評價指標(biāo)的確定和評價方法的選擇，必須以音樂學(xué)科特點和音樂教育 客觀規(guī)律為依據(jù)，體現(xiàn)中小學(xué)音樂課程的性質(zhì)和價值，符合青少年身心發(fā)展特點和音樂審美教育規(guī)律?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的課程價值觀、課程基本理念和各項 目標(biāo)，應(yīng)該作為建立評價體系和實施評價的依據(jù)和基準(zhǔn)。
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