提醒:點這里加小編微信(領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問!)

(六)原位I、V級三和弦的連接

和弦連接中聲部進行的一般規(guī)律

單個的、孤立的和弦,還不能構成音樂。只有和弦序進、和聲的運動,才能使音響富于音樂的生命。

和聲的運動是靠和弦的連接來實現(xiàn)的。在進入和弦連接的實踐之前,必須首先研究和弦連接中聲部進行的一般規(guī)律。1.單聲部的進行從聲部運動的方向上看,單聲部進行有三種形態(tài):上行--由相對低的音級向高的音級運動。下行--由相對高的音級向低的音級運動。

保持--同音重復或延長時值。聲部進行中,樂音作大二度或小二度的橫向移動,叫做級進;不超過三度的移動,叫做平穩(wěn)進行;四度以上的移動,叫做跳進。

旋律線條的美感,有賴于級進與跳進的有機結合。平穩(wěn)進行是四部和聲中兩個內聲部運動 的基本法則。2.兩個聲部的進行從兩個聲部在運動中的相互關系來看,也存在三種不同的形態(tài):同向進行,是兩個聲部朝同一方向的運動。如:例19平行,是同 向進行的一種特殊形式,兩個聲部在運動中保持距離的一致性。如:例20斜向進行,是當一個聲部保持在同一音高時,另一個聲部作上行或下行的運動。如:例 21反向進行,是兩個聲部作反方向的運動。如:例22就聲部進行的一般觀念來看,反向進行比同向或斜向進行更有力度,更容易求得和聲結構的平衡。3.四個 聲部的進行四部和聲應當被看成是六對聲部的相對運動。例23在四部和聲的和弦連接中,四部同向被認為是損害和聲運動的平衡和缺乏力度的進行,應當避免。例 24聲部運動中,若出現(xiàn)某一聲部低于或高于相鄰聲部前一音的情況,叫做聲部超越。這種進行會影響聲部線條的清晰性,亦屬需要避免的不良進行。例25要特別 注意避免任何一對聲部中的平行八度和平行五度,因為它們會破壞聲部的獨立性,平行五度還會產生雙重調式的效果,歷來都被所有的傳統(tǒng)和聲教學視為禁忌。

例26上例中c、d兩節(jié)的反向五度和反向八度,與平行五度和平行八度沒有質的區(qū)別, 四部和聲習作中亦須避免。二、I、V級三和弦的性質I級三和弦即主三和弦。主三和弦屬于協(xié)和和弦類別,是穩(wěn)定的調試中心,在和聲結構中有吸引其他音級上的 和弦之功效。大調中的主和弦是大三和弦,小調中的主和弦是小三和弦,它們在和聲進行中起著明確調試性質的作用。例27I級三和弦以羅馬數(shù)字I(i)標記, “功能”標記符號是“T”或“t”(德Tonikafunktion的縮寫)。V級三和弦即屬三和弦。

屬三和弦雖然也是協(xié)和和弦,但由于它不同于主三和弦的音級地位,根音(屬音)有對主 音的和聲傾向,三音(導音)和五音(上主音)有對主音的旋律傾向,所以具有極大的不穩(wěn)定性。傾向于主和弦,同時也給主和弦以積極地支持。特別是當它與主和 弦連用時,對確立和聲結構的調性有決定性的作用。

V級三和弦無論在大調或小調中都是大三和弦。例28V級三和弦以羅馬數(shù)字V(V)標 記,“功能”標記符號是“D”(德語Dominantfunktion的縮寫)。和弦音的重復與省略:I、V三和弦在使用中多重復根音,以加強其調性功 能;三音不能省略,也不重復;五音既可省略,亦可重復。三、I、V級三和弦連接的意義通常都將I、V的連接稱之為正格進行。僅這兩個和弦的運用,就可以鞏 固地建立起一個調性。這是大小調風格的音樂中運用最廣泛、最具有和聲進行的模式。I、V的連接,會因為兩個和弦先后次序的變化而獲得不同的意義。

I--V,和聲由穩(wěn)定轉向不穩(wěn)定,具有結構上的開放性。這種進行宜于用在音樂結構的 內部,有推動音樂發(fā)展的功效。下面所引曲例的前兩小節(jié)便是一例。例29V--I,和聲由不穩(wěn)定過渡到穩(wěn)定,具有結構上的收攏性。這種進行多用于樂思或段落 的結束部分,以增強音樂的收束感。例30如果需要在非收束部位使用V--I的進行,為避免音樂的停滯,通常都要采取一些措施來削弱主和弦的穩(wěn)定性。如:主 和弦采取轉位或非根音旋律位置的形式,摻入和弦外音成分或節(jié)奏上的弱化處理,等等。例29的后兩小節(jié)、例30的前兩小節(jié)以及下面的實例,都是很好的說明。

培訓課程:想快速通關,怎樣讓備考萬無一失?欣瑞教育教師資格證培訓名師帶你輕松備考,掌握考點!各省考試介紹入口點擊查看更多考試政策>>
    熱門課程:幼師筆試精品課程 | 小學筆試標準課程 | 中學筆試標準課程 
學習交流平臺:微信 |  手機APP |  微博  教師資格證考試交流群:337331076 | 點擊咨詢:

提醒:點這里加小編微信(領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問!)