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一、考情分析
考試目標及內(nèi)容
英語學科知識與教學能力主要考查考生是否具有英語學科知識與能力、英語學科教學知識 與能力、英語學科教學設計能力、英語學科教學實施能力、英語學科教學評價知識與能力。根據(jù)考試目標，考試內(nèi)容涉及四大模塊，即語言知識與能力、語言教學知 識與能力、教學設計和教學實施與評價。
這就要求考生不僅要掌握英語學科知識，還要掌握從事英語教學所應具備的能力。因此考生在復習的過程中，不僅要復習英語語言基礎知識，還要復習英語教學原則及教學方法、教學設計等內(nèi)容。
試卷結構及題型剖析
由上表可知，四個模塊的內(nèi)容涉及四種題型，單項選擇題、簡答題、教學設計題和教學情 景分析題。其中單項選擇題主要考查英語語言知識和教學知識能力，簡答題主要考查教育知識，用中文作答；而教學設計題目要求中英文作答，題目給定相關信息， 要求考生設計教學活動；教學情景分析題目要求中文作答，題目中給定一個教學場景，考生對教學情景進行分析并回答相關問題。
二、備考方法
1.扎實掌握基礎知識。考生要想從事英語教學，自身應該熟練掌握英語學科的基礎知 識，具有良好的英語語言運用能力，包括用英語進行書面表達、獲取教學資源和信息、表達思想情感和與學生良好溝通的能力。此外，還應該了解英語國家的語言、 歷史和文學等相關的社會文化知識。因此，考生在平時應加強鍛煉英語聽說讀寫能力，基本功要扎實。
2.注意學科間知識的交叉。教師資格筆試科目教育知識與能力、綜合素質(zhì)以及學科知識 與教學能力中有部分知識是想通的，考生在復習過程中要學會總結通用知識。教育知識與能力中的教育理論知識可以指導教學實踐，考生在復習教學設計和教學實施 與評價部分的內(nèi)容時可以參考相關理論知識。
總之，學科知識與教學能力不僅考查考生對學科知識的掌握程度，還考查考生能否把個人知識用于課堂教學，所以在復習的過程中考生既要復習基礎知識，又要掌握相應的教法知識。
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