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案例分析題(本大題共2小題，第11題20分，第12題30分，共50分)
閱讀案例，并回答問題。
1.案例
某教師為了解學(xué)生對溫度、熱量、比熱容和熱傳遞等知識的掌握情況，設(shè)計了如下檢測題，檢測結(jié)果是每個選項都有學(xué)生選擇。
題目：有質(zhì)量相同的鐵塊和鋁塊，它們的初始溫度相同，若鐵塊和鋁塊吸收了相同的熱量后，再將它們相互接觸，則( )。
A.熱量由鐵塊傳給鋁塊 B.溫度由鐵塊傳給鋁塊
C.熱量由鋁塊傳給鐵塊 D.鐵塊和鋁塊之間不發(fā)生熱傳遞
問題:
(1)指出正確選項，針對錯誤選項分析學(xué)生在物理知識方面可能存在的問題。
(2)針對其中一個錯誤選項，設(shè)計教學(xué)片段幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識。
2.案例
老師：同學(xué)們，上課了。將物理書翻到“光的折射”一節(jié)，我們一起來朗讀。
老師和同學(xué)：“為什么裝滿水的盆看起來比未裝水時要淺一些?……那么，光的折射有什么特點呢?”
老師：好，就讀到這里。大家用筆把光的折射的定義劃下來?，F(xiàn)在都知道什么是光的折射了吧，下面我們一起探究光的折射有什么特點。
甲同學(xué)：老師，我還是不懂光的折射是什么意思。
(其他同學(xué)用驚奇的眼光看著甲同學(xué))
老師：乙同學(xué)，你說說什么是光的折射。
乙同學(xué)：(拿起教科書讀了起來)光從一種物質(zhì)斜射入另一種物質(zhì)時，傳播方向通常會發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。
老師：對。還有哪位同學(xué)知道?
丙同學(xué)：水中的鉛筆看起來“斷”為兩截是光的折射。
老師：對。大家知道了吧，下面我們講光的折射規(guī)律。
問題：
(1)對上述課堂實錄進行評述。
(2)針對存在的問題，設(shè)計一個改進教學(xué)的方案(形式不限，可以是教學(xué)思路，教學(xué)活動等)。
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