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教師資格考試大綱中對課程標準的熟悉和應用的要求很高，以下是《義務教育物理課程標準》中關于三維目標的說明，請各位考生仔細學習，該說明十分適用于教師資格考試中教學設計三維目標的書寫。
1.知識與技能
(1)認識物質的形態(tài)和變化、物質的屬性、物質的結構與物體的尺度，了解新材料及其應用等內容，關注資源利用與環(huán)境保護等問題。
(2)了解自然界多種多樣的運動形式，認識機械運動和力、聲和光、電和磁等內容，了解相互作用規(guī)律及其在生產、生活中的應用。
(3)認識機械能、內能、電磁能、能量的轉化和轉移、能量守恒等內容，了解新能源的開發(fā)與應用，關注能源利用與可持續(xù)發(fā)展等問題。
(4)了解物理學及其相關技術發(fā)展的大致歷程，知道物理學不僅含有物理知識，而且還含有科學研究的過程與方法、科學態(tài)度與科學精神。
(5)有初步的實驗操作技能，會用簡單的實驗儀器，能測量一些基本的物理置，具有安全意識，知道簡單的數(shù)據記錄和處理方法，會用簡單圖表等描述實驗結果，會寫簡單的實驗報告。
2.過程與方法
(1)經歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征，能在觀察和學習中發(fā)現(xiàn)問題，具有初步的觀察能力及提出問題的能力。
(2)通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，有控制實驗條件的意識，能通過實驗收集數(shù)據，會利用多種渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
(3)經歷信息處理過程，有對信息的有效性、客觀性做出判斷的意識，經歷從信息中分析、歸納規(guī)律的過程，嘗試解釋根據調查或實驗數(shù)據得出的結論，有初步的分析概括能力。
(4)能書面或口頭表述自己的觀點，能與他人交流，有自我反思和聽取意見的意識，有初步的信息交流能力。
(5)通過學習物理知識，提高分析問題與解決問題的能力，養(yǎng)成自學能力，學習物理學家在科學探索中的研究方法，并能在解決問題中嘗試應用科學研究方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀
(1)有學習物理的興趣，有對科學的求知欲，能保持對自然界的好奇，樂于探索自然，能領略自然界的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛及和諧相處的情感。
(2)有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識，樂于探究日常用品或新產品中的物理學原理，樂于參與觀察、實驗、制作、調查等科學實踐活動，有團隊精神。
(3)有克服困難的信心和決心，能總結成功的經驗，分析失敗的原因，體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。
(4)養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度，不迷信權威，勇于創(chuàng)新，有判斷大眾傳媒信息是否符合科學規(guī)律的初步意識，有將自己的見解與他人交流的意識，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正不正確的觀點。
(5)關注科學技術對社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響，有保護環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展的意識，能在個人力所能及的范圍內對社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻，有將科學服務于人類的意識，熱愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。
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