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第二章 高中美術(shù)課程性質(zhì)與內(nèi)容
1.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的頒布意義：從教育法規(guī)上終結(jié)了中國(guó)高中基本上沒(méi)有美術(shù)課的歷史，開(kāi)始了普通高中美術(shù)課程作為必修課程的時(shí)代。
2.普通高中美術(shù)課程與義務(wù)教育階段美術(shù)課程的區(qū)別：普通高中美術(shù)課程適度地向美術(shù)本體回歸，在美術(shù)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)方面要求更高，而學(xué)習(xí)面卻相對(duì)較窄，不必像義務(wù)教育階段那樣面面俱到，好似蜻蜓點(diǎn)水般的學(xué)習(xí)。
3.高中美術(shù)教師如何面對(duì)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)困難？
高中美術(shù)教師應(yīng)該樹(shù)立信心，熱情投入不斷努力，以改革參與者的姿態(tài)面對(duì)困難，有所作為。
4.高中美術(shù)課程設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)普通高中培養(yǎng)目標(biāo)？
根據(jù)高中培養(yǎng)目標(biāo)的要求以及美術(shù)學(xué)科的功能，制訂出高中美術(shù)課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)三維目標(biāo)體系，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、感情態(tài)度和價(jià)值觀。根據(jù)高中美 術(shù)課程目標(biāo)的設(shè)定，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)，設(shè)置了五個(gè)內(nèi)容系列，具體是美術(shù)鑒賞、繪畫(huà)·雕塑、設(shè)計(jì)·工藝、書(shū)法·篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)。這五個(gè)體系 下面分為9個(gè)模塊，具體是美術(shù)鑒賞、繪畫(huà)、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝、書(shū)法、篆刻、攝影/攝像、電腦繪畫(huà)/電腦設(shè)計(jì)。
5.高中美術(shù)課程目標(biāo)采用什么表達(dá)方式？
采用的是完整的描述文字，其中包含了目標(biāo)體系的幾個(gè)維度。另一種是按照不同的維度羅列表達(dá)，每一個(gè)維度一段文字，每個(gè)維度下面可能還分為若干小點(diǎn)。
6.高中美術(shù)鑒賞設(shè)置模塊：(1)美術(shù)鑒賞；(2)繪畫(huà)；(3)雕塑；(4)設(shè)計(jì)；(5)工藝；(6)書(shū)法；(7)篆刻；(8)攝影/攝像；(9)電腦繪畫(huà)/電腦設(shè)計(jì)。
7.述說(shuō)高中美術(shù)其中一個(gè)模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。以繪畫(huà)與雕塑為例。
內(nèi)容：鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的繪畫(huà)、雕塑作品，用美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己的感受和理解。感受和認(rèn)識(shí)形體的明暗、虛實(shí)、色彩的 冷暖以及空間等現(xiàn)象，通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比例、構(gòu)圖、明暗、透視和色彩知識(shí)。使用多種工具、材料，體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果。選擇具象和抽象的繪畫(huà)語(yǔ)言和 方式表達(dá)自己的思想、情感和生活經(jīng)驗(yàn)。選擇學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)、素描、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)以及卡通等繪畫(huà)類別中的某些基本技法、表現(xiàn)形式，并進(jìn)行創(chuàng)作實(shí) 踐。運(yùn)用金屬、草木、織物、廢棄物等自然物、人造物進(jìn)行綜合材料的創(chuàng)作實(shí)踐。運(yùn)用雕塑語(yǔ)言、類型和制作方法、選用泥、石膏和木等材料進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。學(xué)習(xí)用 口頭和書(shū)面的形式評(píng)價(jià)自己和他人的繪畫(huà)作品或雕塑作品。
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