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堵導(dǎo)變通法
在教育教學(xué)過(guò)程中，既要注重點(diǎn)撥誘導(dǎo)，講究導(dǎo)的藝術(shù)，又要注重堵漏塞流，強(qiáng)化堵的機(jī)智，提高課堂效益。堵即控制，控制學(xué)生的思維，使其納入正常 的軌道。要知道，在具體的課堂教學(xué)中，有許多與課堂教學(xué)聯(lián)系不大甚至毫無(wú)關(guān)系的問(wèn)題的出現(xiàn)，使的課堂教學(xué)散亂蕪雜，如不及時(shí)堵住這種流向，課堂教學(xué)就不能 正常展開(kāi)。教學(xué)案例如下∶有位年輕的女教師 教《從百草園到三味書(shū)屋》，當(dāng)講到“美女蛇”的時(shí)候，一個(gè)男生舉手發(fā)問(wèn)∶“老師，世上有沒(méi)有美男蛇?”說(shuō)完，他 還得意地看了看同學(xué)們，引起了哄堂大笑。女教師沉思片刻，說(shuō)∶“這個(gè)同學(xué)天真好奇，問(wèn)得有趣;但他問(wèn)的思路不對(duì)，照此下去，可以問(wèn)，有沒(méi)有丑女蛇和丑男蛇 呢?要知道，作者的思路是在‘美女，和‘蛇，的對(duì)比上，‘美女，是指她迷人的外表，‘蛇’是其害人的本質(zhì)，‘美女蛇，比喻披著畫(huà)皮的壞人……”這位女教師 沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生的哄笑而影響自己的情緒，更沒(méi)有因?yàn)槟俏荒猩奶釂?wèn)對(duì)自己不尊重而反感，而是因勢(shì)利導(dǎo)，從現(xiàn)象到本質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生思考，把學(xué)生的思路拉回到正軌， 既穩(wěn)定了課堂教學(xué)秩序，又指導(dǎo)學(xué)生理解了“美女蛇”的寓意。這樣處理十分得體，體現(xiàn)了教師機(jī)敏而靈活的教學(xué)藝術(shù)。
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