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　冷靜處理法

　　在課堂教學(xué)中，往往會出現(xiàn)學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，甚至與教師頂撞的現(xiàn)象。在老師活動中，也常常遇到一些突發(fā)事件。這時，教師的應(yīng)變藝術(shù)就表現(xiàn)在善于控制 自己的感情、抑制情緒的激動、冷靜地審時度勢，胸有成竹地尋求妥當(dāng)適度的解決方法。教學(xué)案例如下∶一位年輕教師接班的第二天，他上課，未走進教室，只聽見 里邊亂哄哄的。他走進教室，發(fā)現(xiàn)黑板上畫了他的漫畫，并在旁邊加注∶“不準(zhǔn)擦掉”。老師明明知道是學(xué)生侮辱自己，但他仍然冷靜說∶畫畫的同學(xué)很有想象力， 畫也切合人物的個性特點。做教師的一靠嘴，傳授知識;二靠耳朵傾聽同學(xué)的真知灼見;三靠眼睛，觀察學(xué)生心靈的秘密。所以畫的作者，把這三種器官畫得都挺大 的。我建議課余時間，這位同學(xué)多向美術(shù)老師請教，一定會取得更大的進步。我們現(xiàn)在是語文課，是不是先擦掉上課?至此，同學(xué)們都露出了會心的微笑。老師這樣 做，不僅教育了學(xué)生，也平息了一場風(fēng)波，胸有成竹地把突發(fā)事情轉(zhuǎn)入了正常的教學(xué)軌道。反之，如果不能冷靜、理智地控制自己，對學(xué)生訓(xùn)斥一番，效果一定不理 想。

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