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幼兒教師不僅要把自己的知識(shí)傳授給幼兒，而且也應(yīng)是幼兒精神世界的研究者。只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的、有經(jīng)驗(yàn)的教師。因此，幼教科研和日常幼教應(yīng)該是有機(jī)的統(tǒng)一體。具體我會(huì)這樣去做：
第一，認(rèn)真做好每項(xiàng)日常幼教工作，這是幼教科研工作順利開(kāi)展的前提。遵守幼兒園園規(guī)，具有良好師德;根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)和園務(wù) 計(jì)劃，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，制定并認(rèn)真實(shí)施工作計(jì)劃;觀察、記錄、評(píng)估每個(gè)幼兒在五大領(lǐng)域的發(fā)展情況，并做好相應(yīng)記錄;熱情接待家長(zhǎng)，有計(jì)劃地進(jìn)行家訪 并做記錄等等。
第二，時(shí)刻保持幼教科研意識(shí)和行為。目前，我國(guó)的幼兒教育正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)也正以人生發(fā)展前瞻性的高度來(lái)審視幼兒教育。作為一名幼兒教師，不 僅要關(guān)心孩子的身體健康，更要關(guān)注孩子心理的健康，這就要求幼兒教師必須時(shí)刻具備幼教科研意識(shí)，來(lái)創(chuàng)新自己的日常幼教工作，指導(dǎo)日常幼教工作實(shí)踐。
第三，在日常幼教工作中檢驗(yàn)幼教科研成果。為了更好的使幼教科研成果和日常幼教工作相長(zhǎng)，這就要求我在日常的幼教工作實(shí)踐中，把系統(tǒng)化的科研成果嘗試性地應(yīng)用于日常幼教實(shí)際工作中，在日常幼教工作實(shí)踐中論證，檢驗(yàn)科研成果，并通過(guò)綜合分析，完善幼教科研成果。
第四，用幼教科研成果來(lái)指導(dǎo)日常幼教工作。幼教科研的目的還是為了指導(dǎo)日常幼教工作，提高幼教工作效率和工作水平，從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。這就要求我們?cè)谟捉炭蒲谐晒闹笇?dǎo)下，改革幼兒教學(xué)的內(nèi)容與方法，找出日常幼兒教學(xué)中存在的不足，從而更好的進(jìn)行日常幼教工作。
總之，作為一名幼兒教師，應(yīng)使幼教科研與日常幼教工作貫穿一體，并相互促進(jìn)相互提高。
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