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參考答案及評分標準
一、單項選擇題（每小題 2分，共40分）
1．A 2．B 3．A 4．D　5．A 6．B 7．A 8．D 9．C 10．A 11．C 12．D 13．D 14．B 15．D　16．B 17．A 18．C 19．D 20．C

1．（1）利用無意識記的規(guī)律組織識記；
（2）將所學的內(nèi)容安排在兒童積極從事的智力活動中，成為活動和思考的直接對象；
（3）對有意義的材料，盡量使學生在理解的基礎(chǔ)上進行識記，對無意義的材料，盡量賦予人力意義后加以識記；
（4）指導學生采用嘗試回憶法進行識記。
2．（1）從具體形象思維為主逐步由抽象邏輯思維為主過渡；
（2）小學兒童思維的基本過程日趨完善；
（3）兒童抽象邏輯思維的自覺性開始發(fā)展。
3．要培養(yǎng)兒童積極、健康的情感，一般應該做好下述幾方面的工作。
（1）提高兒童的認識能力，促進其情感的發(fā)展；
（2）創(chuàng)設(shè)情境，陶冶小學兒童的情感；
（3）在教育、教學中正確地運用移情。
4．（1）明確的目的性；
（2）以隨意動作為基礎(chǔ)；
（3）與克服困難相聯(lián)系。
5．班級是一種正式群體，其中還包含若干由小學兒童自發(fā)形成的非正式群體，簡稱小團體。
首先，教師要在任何時候都了解自己班級中的小團體的活動狀況、核心人物的態(tài)度以及人員的變遷。同時，還要了解班級的大部分成員對這些小團體的評價；
其次，教師要做好小團體核心人物的工作，這是把握小團體的關(guān)鍵。
第三，教師要善于在班級中創(chuàng)造良好的情感氣氛，使班級的目標與小團體的目標在根本利益上相容的，并努力使小團體的活動適應于班集體的活動。
第四，教師要冷靜地分析班集體中的輿論。學生對某個小團體或某同學的態(tài)度和評論，對于教師來說具有重要的啟示作用。
第五，如果某個小團體的活動影響了成員的學習、健康或違背了常規(guī)，教師必須及時地提出明確的要求和必要的限制，并向他們說明道理，加強法治教育。

四、論述題（共10分）
（1）正確利用無意注意的規(guī)律組織教學
①凡需要學生注意的對象和操作的活動，盡量賦予它們無意注意的特性
②盡量減少與教學無關(guān)的對象或活動的刺激作用。
（2）利用課內(nèi)外活動幫助學生學會組織和發(fā)展自己注意的能力
①提高活動的目的性；
②激發(fā)學習動機；
③訓練良好的注意習慣。
（3）運用無意注意與有意注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律，讓學生在有目的的學習活動中，快樂的學習
 

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