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三、評價語言要具有親和力和激勵性
有的老師甚至在評價學(xué)生的時候會說“真是對牛彈琴，講了這么多遍了還是不明白!”其實這樣的話打擊學(xué)生。我們應(yīng)該永遠記住一個教師對學(xué)生的影響是一生。因為每個學(xué)生都是渴望成功的，每個學(xué)生都希望獲得其他同學(xué)羨慕的目光。我們應(yīng)該尊重學(xué)生，更應(yīng)該尊重學(xué)生之間的個性差異。因為有的學(xué)生基礎(chǔ)好，獲得成功比較容易;而有的學(xué)生會因為各種各樣的原因，在短期內(nèi)不會立刻取得成功。不管學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果如何，教師對他們的語言評價都應(yīng)當(dāng)具有激勵性。教師應(yīng)當(dāng)具有容錯的雅量，同時還應(yīng)注意具有賞識的眼光，不要吝嗇贊美的語言讓學(xué)生從心靈深處感受老師對他的肯定，從情感深處體會老師對他的期望。學(xué)生是發(fā)展中的人，犯錯是正?，F(xiàn)象，何必要以一個權(quán)威形像冷對你的學(xué)生?所以師生本平等，青出于藍而勝于藍，放下架子，蹲下身子，敬畏、仰視你的學(xué)生吧，說不準你的講臺下面坐著的是位因犯錯而成就的偉人!教師常用的激勵性語言有很多，比如：“太棒了!繼續(xù)努力，你會獲得更大的成功”;“不要放棄，雖然你現(xiàn)在沒弄懂，再看看書想一想，以你這么聰明的小腦瓜，肯定能想到。”這樣的評價，維護了學(xué)生的自尊，同時學(xué)生不會對老師產(chǎn)生抵觸情緒，也就在一定意義上保護了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，評價就潛移默化地促進了學(xué)生的發(fā)展，成為激發(fā)學(xué)生內(nèi)在發(fā)展需求的有利方式。否則就會阻礙學(xué)生的發(fā)展。
六、評價語言要常于變化，具有豐富性
語言是一門藝術(shù)，而教師的語言是“藝術(shù)”中的“藝術(shù)”，評價語言要常于變化，課堂評價語言除了‘不好”就是“太好了”，除了“對了”就是“你真棒”。這樣的評價語言的頻繁使用或者反復(fù)出現(xiàn)和一層不變，不僅單調(diào)乏味而且學(xué)生會對教師的評價失去了激勵性。所以，教師應(yīng)偶爾增加一些幽默的色彩，用語言本身的魅力吸引學(xué)生，激勵學(xué)生。
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