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六、新課程改革的幾個基本理念
1.課程改革的核心理念
貫穿本輪課程改革的核心理念是：為了每位學生的發(fā)展。“為了每位學生的發(fā)展”包含著三層含義：(1)以人(學生)的發(fā)展為本；(2)倡導全人教育，即關(guān)注學生全面、和諧的發(fā)展；(3)追求學生個性化發(fā)展，與傳統(tǒng)的課程與教學相比，新課程更加關(guān)注學生的個性發(fā)展。
2.課程改革的基本理念
“為了每一位學生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，圍繞著這一核心理念，本次課程改革在理念上有著很大的區(qū)別。這里，試從課程觀、課程目標、課程內(nèi)容、教學過程、學習方式、教師角色等方面來闡述課程改革的幾個重要理念。
(1)反思“課程是學科”的傳統(tǒng)觀念，確立“課程是經(jīng)驗”的新型課程觀；
(2)走出知識傳授的目標取向，關(guān)注學生作為“整體的人”的發(fā)展。“整體的人”包括兩層涵義：人的完整性與生活的完整性；
(3)破除書本知識的桎梏，構(gòu)筑具有生活意義的課程內(nèi)容。生活世界與科學世界是各有其特殊規(guī)定的兩個不同的世界；
(4)突破知識授受的教學傳統(tǒng)，營造師生共同成長的教學氛圍。教學應關(guān)注人。關(guān)注人是新課程的核心理念；
(5)擺脫被知識奴役的處境，恢復學生在知識生成中的合法身份。學習方式轉(zhuǎn)變因此被看成是本次課程改革的顯著特征和核心任務。21世紀的基礎教育課程體系必須恢復個人在知識建構(gòu)中的合法身份；
(6)改變單純的知識傳授者身份，確立“教師是學生學習的促進者、課程開發(fā)者和研究者”的新型教師角色。
思考與討論
綜述世紀之交世界各國教育改革的情況，探討這些改革的背景和目標。素質(zhì)教育的含義是什么？是否有必要？是不是成功？以你所了解的一種與教育有關(guān)的現(xiàn)象，如教育不公平、不考試的科目就不開課、全國共用一套統(tǒng)編教材，等等，分析其與學校課程的關(guān)系，探討課程改革是否能夠?qū)⑵渲幸恍┴撁娴谋锥思右愿锍?/p>
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