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1.班主任的中心環(huán)節(jié)工作是( )。
A.個別教育 B.B.建立學生檔案 C.C.聯(lián)系家長 D.D.組織和培養(yǎng)班集體
2.課上有學生在玩手機，老師批評后便不再玩手機，說明教育對行為具有( )的作用。
A.正強化 B.B.負強化 C.C.消除 D.D.懲罰
3.授課過程中，經(jīng)常對同一道題給出多種不同的解法，體現(xiàn)了思維的( )。
A.求同性 B.B.輻合性 C.C.發(fā)散性 D.D.直覺性
4.吟誦“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的詩句，仿佛看到了祖國江南秀麗的景色，這是一種( )。
A.記憶表象 B.B.再造現(xiàn)象 C.C.幻想 D.D.創(chuàng)造現(xiàn)象
5.司機在看見“減速慢行”的標志后馬上放慢速遞，這是( )。
A.第一信號系統(tǒng) B.B.第二信號系統(tǒng) C.操作性條件反射 D.無條件反射
6.課程與教學的實施遵循一定的取向，不包括( )
A.忠實原則 B.B.相互適應 C.C.參與制定原則 D.D.方便性原則
7.評價在本質上是受實踐性價值觀所支配，它強調評價者與被評價者的交互作用，強調評價者與對評價情境的理解，強調過程本身的價值，這是屬于( )。
A.主體取向的評價 B.B.客體取向的評價 C.目標取向的評價 D.過程取向的評價
8.小明期末考試成績不理想，班主任認為主要是因為他努力不夠，這種歸因屬于( )。
A.外部不穩(wěn)定性歸因 B.B.內(nèi)部穩(wěn)定性歸因 C.外部穩(wěn)定性歸因 D.內(nèi)部不穩(wěn)定性歸因
9.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，6-12歲的兒童要解決的主要矛盾是( )。
A.自主感對羞恥感 B.B.主動感對內(nèi)疚感 C.勤奮感和自卑感 D.自我同一性對角色混亂
10.互派留學生體現(xiàn)的教育文化功能是( )。
A.傳承功能 B.B.選擇功能 C.C.創(chuàng)新功能 D.D.交流融合功能
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