提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.C。中公專家解析：教育的等級性主要體現(xiàn)在不同社會階層的人接受不同的教育，勞動人民的子弟無權(quán)接受教育。
2.B。中公專家解析：個體思維發(fā)展的順序是由直觀動作思維到具體形象思維再到抽象邏輯思維。
3.A。中公專家解析：關(guān)于師生關(guān)系，有“教師中心論”和“兒童中心論”兩種對立的觀點。教師中心論的典型代表任務包括赫爾巴特與凱洛夫，兒童中心的代表人物有法國的盧梭和美國的杜威。
4.B。中公專家解析：處于關(guān)注生存階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應性，因而可能會把大量時間都花在如何與學生搞好個人關(guān)系上。
5.A。中公專家解析：教學過程階段的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會知識。
6.C。中公專家解析：針對遺忘發(fā)展“先快后慢”的特點，在學習后不久，復習的次數(shù)要多些，時間間隔要短一些，注重及時復習。
7.A。中公專家解析：教師的做法侵犯了學生的隱私權(quán)。
8.C。中公專家解析：教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格和標準，是對受教育者的總的要求。
9.B。中公專家解析：代償是指個體利用某種方法來彌補其生理或心理上的缺陷，從而掩蓋自己的自卑感和不安全感。
10.B。中公專家解析：考查說課的定義。
二、多項選擇題
1.BC。中公專家解析：行為主義可以分為舊行為主義和新行為主義。舊行為主義的代表人物以華生為首，新行為主義的主要代表人物則為斯金納。安吉爾是機能主義的代表人物，苛勒是格式塔學派的代表人物。
2.ABD。中公專家解析：《學記》以教學原則的總結(jié)最突出，比如教學相長、及時而教、不陵節(jié)而施、長善救失、道而弗牽、強而弗抑、開而弗達等。道法自然是老子的思想。
3.ABD。中公專家解析：班級授課制缺乏實踐性，這是它的弊端之一。
4.AD。中公專家解析：當某種刺激增加時，有機體反應概率增加，該刺激即為正強化物;二級強化物是與一級強化物配對后起強化作用的刺激，由社會文化決定的特權(quán)、社會地位、財富、名聲等構(gòu)成決定人類行為的二級強化物。
5.ABCD。中公專家解析：本題考查教學過程的要素。教學過程的基本要素包括教師、學生、教材和教學手段。
6.ABC。中公專家解析：D為學生的權(quán)利。
7.AC。中公專家解析：美國著名的認知心理學家奧蘇貝爾將學習的發(fā)生分成兩個維度：按學習的發(fā)生方式分為發(fā)現(xiàn)學習和接受學習;按學習發(fā)生時新舊知識的聯(lián)系分為有意義學習和機械學習。
8.ABC。中公專家解析：教育評價的信息應盡可能全面，還應當有效、可靠。
9.AB。中公專家解析：加涅按學習結(jié)果將學習分為五類：言語信息學習、智力技能學習、認知策略學習、態(tài)度學習和動作技能學習。動作技能是指個體不僅僅完成某種規(guī)定的動作，而且指這些動作組織起來構(gòu)成順暢、合規(guī)矩和準確的整體行為。
10.ABCD。中公專家解析：觀察法要有效，就要特別注意有明確的觀察目的、隨時記錄、利用現(xiàn)代手段、每次時間不宜過長。
三、判斷題
1.×2.√3.×4.×
四、名詞解釋
1.所謂發(fā)現(xiàn)學習，就是通過學習者的獨立學習、獨立思考，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原理原則。發(fā)現(xiàn)，并不局限于尋求人類尚未知曉的事物。
2.人格又稱個性，是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。
3.價值觀是指一個人對周圍的客觀事物(包括人、事、物)的意義、重要性的總評價和總看法。它是人們對社會存在的反映，是社會成員用來評價行為、事物以及從各種可能的目標中選擇自己合意目標的準則。
4.效度是指一個測驗欲測量某種心理特征的準確程度，即測驗的有效性。
5.班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導者，是學校貫徹國家教育方針，促進學生健康成長的骨干力量。
五、簡答題(答案要點)
1.(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合;
(2)教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一;
(3)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一;
(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一。
提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
