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四、名詞解釋
1.氣質(zhì)
2.總結(jié)性評價
3.學(xué)習(xí)策略
4.蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)
5.發(fā)展性評價
6.反射
五、簡答題
1.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的哪些規(guī)律?
2.班級管理的功能有哪些?
3.簡述當(dāng)前我國的教學(xué)模式。
4.簡述夸美紐斯的主要教育觀點。
5.簡述校本課程開發(fā)的途徑。
六、論述題
為什么說教育和生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系?試加以論述。
七、案例分析題(本大題15分)
于 老師在上一節(jié)語文公開課時，當(dāng)她講到課文中“一千萬萬顆行星”時，一個同學(xué)發(fā)問:“老師，‘萬萬’是什么意思?”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。于老師見 狀便問大家:“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬萬’呢?”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了，大家都 認(rèn)真地思考起來，并且發(fā)表了自己的看法。在大家討論完后，于老師進(jìn)行了總結(jié)。最后老師又問了一句:“請大家想想，今天這一‘額外’收獲是怎么來的呢?大家 要感謝誰呢?請讓我們用掌聲表達(dá)對他的謝意!”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學(xué)，對他鼓起掌來。
請分析上面教學(xué)片斷中體現(xiàn)的教學(xué)原則。
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.D。中公專家解析：學(xué)習(xí)(練習(xí))中期出現(xiàn)的學(xué)習(xí)暫時停頓的現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做“高原反應(yīng)”。
2.B。中公專家解析：題干所呈現(xiàn)的是心境對人們對事物的判斷能力的影響。
3.D。中公專家解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年》指出，到2020年我國教育事業(yè)改革發(fā)展發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是“兩基本，一進(jìn)入”，即基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強國行列。
4.B。中公專家解析：華生是著名的環(huán)境決定論者。
5.B。中公專家解析：個體身心發(fā)展的個別差異性，首先表現(xiàn)為不同個體同一方面的發(fā)展速度和水平不同，如該題題干所說的“有的人聰明早慧，有的人大器晚成”;另外還表現(xiàn)為群體之間的差異，如男女性別間的差異。
6.B。中公專家解析：一個完整的教育活動除了包括教師“如何教”和“教什么”之外，還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、效果等方面的問題。
7.C。中公專家解析：實施啟發(fā)性的關(guān)鍵是讓學(xué)生積極思考。
8.B。中公專家解析：“聞一知十”“觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的遷移現(xiàn)象。
9.D。中公專家解析：在刺激作用停止后暫時保留的感覺現(xiàn)象稱為感覺后效，即感覺后像。在各種感覺中，視覺的后效最顯著，又稱視覺后像，電影里活動畫面就是運用了這一原理。
10.C。中公專家解析：班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為強化分為直接強化、替代強化和自我強化，題干中的內(nèi)容符合自我強化的概念。
二、多項選擇題
1.BCD。中公專家解析：影響學(xué)生發(fā)展的因素有很多，并不是所有的學(xué)生都可以全面發(fā)展，選項A的說法過于絕對。
2.BCD。中公專家解析：教師的教育實踐能力包含語言表達(dá)能力、教學(xué)實踐能力和教學(xué)組織和管理能力，教法的創(chuàng)新表述過于絕對。
3.ABCD。中公專家解析：我國法律規(guī)定兒童有生存、受教育、安全和受尊重的權(quán)利。
4.ACD。中公專家解析：布盧姆將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三個領(lǐng)域。
5.AB。中公專家解析：皮亞杰認(rèn)為適應(yīng)的機能包括同化和順應(yīng)兩個過程。
6.ABC。中公專家解析：桑代克提出的學(xué)習(xí)原則主要有準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。
7.ABCD。中公專家解析：除此四個特征外，人格的特征還包含社會性。
8.ABC。中公專家解析：智力技能的形成包括原型定向、原型操作和原型內(nèi)化。
9.ABCD。中公專家解析：建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境由情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)組成。
10.BCD。中公專家解析：義務(wù)教育，是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受的，國家、社會和家庭必須予以保證的國民教育，其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度，期限性不屬于它的特點。
三、填空題
1.《大教學(xué)論》
2.全民化教育 技術(shù)的現(xiàn)代化
3.學(xué)生
4.謂開其意
5.強化
6.視覺
7.面部表情 動作表情
8.權(quán)利與義務(wù)
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