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22.教師結(jié)合本班實(shí)際，選擇組織教材，構(gòu)思教育活動(dòng)的能力是(C)
A.創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力
B.科學(xué)研究能力
C.設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的方案的能力
D.生活管理能力
23.學(xué)前教育必須服從兒童和(C)
A.教師 B.家長 C.社會(huì) D.社區(qū)
24.4～5歲兒童能夠借助一些花片進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，到了小學(xué)階段，就可以擺脫花片進(jìn)行加減運(yùn)算。這說明兒童心理發(fā)展的趨勢是(C)
A.從簡單和復(fù)雜 B.從被動(dòng)到主動(dòng)
C.從具體到抽象 D.從零亂到成體系
25.嬰兒先是整支手臂和手一起去夠物體，以后才會(huì)用手指去拿東西。這是(A)
A.從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作規(guī)律
B.從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作規(guī)律
C.從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作規(guī)律
D.從整體到局部規(guī)則
26.學(xué)前兒童語言的準(zhǔn)備經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，其中第三個(gè)階段是(B)
A.簡單音節(jié) B.模仿音節(jié)
C.連續(xù)音節(jié) D.發(fā)展音節(jié)
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