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5.A 。中公專家解析： 橫向遷移是指兒童把已學到的知識經(jīng)驗推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中。

6.B。中公專家解析：前運算時期的兒童典型的思維特點就是以自我為中心。

7.A。中公專家解析：根據(jù)不同的學習結(jié)果，加涅將學習分為智慧技能等五種類型。

8.B。中公專家解析：在專制型家庭教養(yǎng)方式下，兒童的自主性受到抑制，安全感得不到保護，也不喜歡與他人接觸。

9.A。中公專家解析：感知覺是人生最早出現(xiàn)的認知過程。

10.C。中公專家解析：由于兒童發(fā)展水平不一樣，錯覺也存在個體差異性。

11.C。中公專家解析：負強化是通過消除或終止厭惡、不愉快的刺激來增強反應概率。

12.A 。中公專家解析： 憤怒是愿望不能實現(xiàn)或為達到目的的行動受挫時引起的一種緊張而不愉快的情緒體驗。

13.B。中公專家解析：2～4 歲是幼兒學習簡單口語的最佳時期。

14.A。中公專家解析：最早的智力測驗量表是1905 年法國心理學家比納和西蒙編制的，稱為比納—西蒙量表。

15.A。中公專家解析：兒童的發(fā)展包括個體和社會兩個層面。

16.C。中公專家解析：兒童 5 歲開始能以自身為中心辨別左右。

17.A。中公專家解析：權(quán)威型教養(yǎng)方式的特點是理性、嚴格、民主、耐心和愛。

18.C。中公專家解析： “做中學”理論是由杜威提出的。

19.B。中公專家解析：記憶恢復現(xiàn)象是指學習某種材料后，相隔一段時間所測量到的保持量比學習后立即測量到的保持量要高。

20.A。中公專家解析：裴斯泰洛齊認為教學的基本要素數(shù)、形、詞。

二、名詞解釋

1.兒童觀是成人如何看待和對待兒童觀點的總和，兒童觀和教育觀一樣，屬于社會意識形態(tài)，是社會存在的反映。

2.廣義的教育制度是指一個國家各級各類教育機構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則; 狹義的教育制度指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系，具體規(guī)定各級各類學 校的性質(zhì)、任務、目的、要求、入學條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關(guān)系。

3.學前班是對學齡前兒童進行教育的一種組織形式。在現(xiàn)階段，它是農(nóng)村發(fā)展學前教育的一種重要形式;在城市，是幼兒園數(shù)量不足的一種輔助形式。

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