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6.課例點評題
對下列課例進行點評分析。
永遠的莫扎特
教學年級：初中—年級
課 時：1課時
教學內容：《第四十交響曲》片段《G大調弦樂小夜曲》
教學目標：
1．通過欣賞莫扎特的音樂作品，了解和享受古典音樂；
2．能夠用唱、奏、指揮等多種形式積極參與音樂、體驗音樂；
3．欣賞《第四十交響曲》片段及《G大調弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關系，感受、發(fā)現(xiàn)并了解古典樂曲的形式美，了解莫扎特。
教學重點：采用多種形式幫助學生學會欣賞，并能主動探索音樂要素與音樂情緒間的關系。
教學難點：讓學生親近并喜歡古典音樂，產生主動了解和感受古典音樂的愿望。
| 步驟 | 教師活動 | 學生活動 | |
| 導 入 | 播放S.H.E《不想長大》 | 聽著音樂進入教室。 | |
| 邊拍邊唱《不想長大》 | 和教師一起拍拍唱唱。 | ||
| 播放《第四十交響曲》片段 | 聆聽音樂。 | ||
| 欣賞 | 《第四十交響曲》片段 | 教師：你對莫扎特了解多少 | 學生：…… |
| 第二次播放《第四十交響曲》片段 | 聆聽，關注演奏樂器。 | ||
| 出示圖形譜，帶領學生第三次欣賞。 教師：用了怎樣的符號，為什么？ | 跟著圖形譜欣賞樂曲。 | ||
| 引導學生再次跟著圖形譜欣賞。 | |||
| 第五次欣賞，請學生對比聲樂作品與器樂作品的表現(xiàn)力。 | 再次欣賞這段樂曲。 | ||
| G大調弦樂小夜曲》 | 播放《G大調弦樂小夜曲》呈示部。 | 聆聽音樂。 | |
| 播放第一句旋律。 教師用鋼琴彈奏，請學生比較效果。 | 聆聽、演唱和比較。 | ||
| 播放第二句旋律。 教師：和第一句比有什么變化？ | 用各種形式哼唱感受旋律。 | ||
| 引導學生聆聽第三句旋律。 | 聆聽并用形體動作來感受音樂。 | ||
| 引導學生聆聽第四句旋律，提醒學生注意哪個地方比較特別。 | 復聽音樂，用手勢表達對音樂的感受。 | ||
| 播效《G大調弦樂小夜曲》再現(xiàn)部，用手勢引導學生關注古典音樂的形式美。 | 聆聽音樂的同時，觀察教師的手勢，感受古典音樂的形式美。 | ||
| 播效《G大調弦樂小夜曲》展開部，引導學生聆聽并參與音樂。 | 聆聽并且參與音樂。 | ||
| 播放視頻《G大調弦樂小夜曲》 | 完整欣賞。 | ||
| 小 結 | 教師：你能談談對本堂課的感受嗎? | 學生：…… | |
| 點題：莫扎特是永遠的，古典音樂也將永恒存在。 | |||
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