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從這段材料里我們可以獲得幾個(gè)比較特別的關(guān)鍵詞：“遠(yuǎn)涉江湖”“非人情矣”“以?xún)斏倘?rdquo;，這和我們通常所認(rèn)為的刻薄寡恩的明太祖形象不太符合。這樣 我們根據(jù)第一自然段，可以將“幫助”“扶持”“保護(hù)”“憐憫”“支持”這幾個(gè)詞作為明太祖對(duì)商人態(tài)度的候選項(xiàng)。畢竟明太祖是重農(nóng)抑商的封建王朝的統(tǒng)治者， 用“幫助”“支持”兩詞不太合適。所以我們將“扶持”“保護(hù)”“憐憫”三組詞作為從第一段中歸納出的答案。
我們?cè)賮?lái)看材料第二段，這是明太祖對(duì)中書(shū)省的一道敕令，明太祖說(shuō)他起初讓商人來(lái)運(yùn)糧餉想省民力使邊境軍餉得以保障，但幾年下來(lái)效果不是很好。太祖遂 命令降低商人所交鹽稅用來(lái)鼓勵(lì)商人繼續(xù)運(yùn)糧餉。通過(guò)這段材料我們可以看出太祖之所以對(duì)商人有所保護(hù)、扶持，是有一定原因的，這可以從關(guān)鍵詞“省民力”“省 挽運(yùn)之勞”看出，主要是為了節(jié)省民力。那么我們可以從這一段材料提煉出“利用”這一詞。
“扶持”“保護(hù)”“憐憫”“利用”就是我們通過(guò)分析材料得出的明太祖對(duì)商人的態(tài)度的關(guān)鍵詞。與標(biāo)準(zhǔn)答案“扶持商人;保護(hù)商人;利用商人。”相比較無(wú)異。
我們繼續(xù)來(lái)看第二問(wèn)：“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要說(shuō)明如何認(rèn)識(shí)明初的重農(nóng)抑商政策”，這就包括兩方面的內(nèi)容，材料以及所學(xué)知識(shí)。
首先我們回顧有關(guān)重農(nóng)抑商政策的所學(xué)知識(shí)，作為我們回答第二問(wèn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。重農(nóng)抑商政策的作用主要表現(xiàn)于以下幾個(gè)方面：
①鞏固和發(fā)展農(nóng)業(yè)，防止百姓棄農(nóng)經(jīng)商;
②不利于商業(yè)的發(fā)展，不利于新的生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生;
③不利于中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。
分析材料我們可以獲得以下信息，明太祖的態(tài)度是保護(hù)商業(yè)、商人，利用商人，進(jìn)而保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)間，不因軍事政治需要而勞民、傷農(nóng)。
結(jié)合這兩部分我們可以大致得出明初對(duì)重農(nóng)抑商政策的認(rèn)識(shí)。
對(duì)比答案：①重農(nóng)抑商是基本政策，重視農(nóng)業(yè)，防止棄本逐末;②一定程度上保護(hù)商人，為特殊需要利用商人，保證農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定;③妨礙商業(yè)的正常發(fā)展。也在我們分析的材料分為之內(nèi)。
這樣我們就利用本講所教方法將這道材料分析題做出來(lái)了。
三、溫馨提示
最后欣瑞資深講師還有幾點(diǎn)重要內(nèi)容需要跟大家強(qiáng)調(diào)：
1.強(qiáng)化對(duì)教材主干知識(shí)、重要概念的準(zhǔn)備理解和識(shí)記。這是我們做材料分析題的基礎(chǔ)。
2.當(dāng)設(shè)問(wèn)要求依據(jù)材料回答時(shí)，切記要充分全面的提煉概括材料中的觀(guān)點(diǎn)、信息來(lái)組織答案，即使材料觀(guān)點(diǎn)與多學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重沖突也應(yīng)大膽應(yīng)用材料信息。
3. 商人在封建王朝中的地位：盡管封建王朝實(shí)行“重農(nóng)抑商”政策，但這并不代表封建社會(huì)中商人的地位很低。表現(xiàn)為政治上商人有參政權(quán)，經(jīng)濟(jì)上商人擁有控訴權(quán)， 文化教育上商人擁有科考之權(quán)。所以說(shuō)重農(nóng)抑商思想作為官方意識(shí)形態(tài)，更多的是在價(jià)值觀(guān)方面提倡“士農(nóng)工商”，目的是在觀(guān)念上推崇輕商的社會(huì)導(dǎo)向，并通過(guò)此 導(dǎo)向推行務(wù)農(nóng)為上的官方的主流思潮，來(lái)抵消實(shí)際的經(jīng)濟(jì)生活中士農(nóng)工商的巨大差異。由此看來(lái)“輕商”“抑商”主要是體現(xiàn)在觀(guān)念上，“重商”“崇商”才是歷史 的真相。
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