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一、經(jīng)過充分設(shè)計的一堂課
一堂課的設(shè)計其實一篇教案，一堂課是一項工程，一篇教案就是一份企劃書。企劃書策劃得如何，在很大程度也決定這項工程最終的質(zhì)量如何。而教案精彩與 否，也決定了一堂課是不是好課。精彩的教案不是說你的字體漂亮，卷面整潔，而在與你教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和用心。在上課之前充分理解教材的內(nèi)容，深刻地去了解學(xué) 生的情況，確定一定的教學(xué)目標和教學(xué)重難點，采用高效的問題設(shè)置和豐富的互動來使整個課堂靈動，這必然會讓你的課堂與眾不同。因為用心做的事情總是差不 了。
二、體現(xiàn)新課改理念
我們教師要把過去那種單純教師解釋教材，學(xué)生從教師的講解中學(xué)習(xí)的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生與教師共同參與、共同學(xué)習(xí)。在教學(xué)的教學(xué)過程中，教師不應(yīng)成為指 揮者，而應(yīng)成為一個平等的參與者。學(xué)生應(yīng)該成為教學(xué)活動中的主體，教師則應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，而并非單純的知識傳授者。教師要關(guān)注每一位學(xué)生，特別是 學(xué)困生要多關(guān)照。課堂教學(xué)活動不能只是老師的活動或少數(shù)幾位學(xué)生的活動，而是要使全班學(xué)生都活躍起來，讓他們都能在教學(xué)過程中受到效益，要讓課堂煥發(fā)生命 的活力，就要充分體現(xiàn)教師和學(xué)生雙邊的主體性。教學(xué)應(yīng)當呈現(xiàn)出一種老師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間的互動交流的學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生互動既包括老師與學(xué)生的互 動，也包括學(xué)生之間的互動。所謂"動"不是無何止的爭論甚至是毫無意思的討論，而是思維、情感的動。要實現(xiàn)師生互動。教師在教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛 圍，讓學(xué)生敢于交流，敢于質(zhì)疑。還要設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的問題。在課堂中要調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。老師還要專心傾聽，敢于抓住生成的問題展開教 學(xué)。
教師要指導(dǎo)學(xué)生開展小組合作性學(xué)習(xí)，要采用多樣評價方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往技能。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常給學(xué)生提供合作與交流的機會，使 學(xué)生在交流的過程中也能夠?qū)W習(xí)別人的方法和思路，從而使學(xué)生學(xué)會從不同角度去思考問題和解決問題，逐步養(yǎng)成與別人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師 還要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。注重教給學(xué)生學(xué)會，還要學(xué)生會學(xué)。學(xué)會就是學(xué)生接受知識、積累知識、運用知識、解決問題的能力。會學(xué)就是學(xué)生掌握方法、主 動探究新知識、發(fā)現(xiàn)新知識、以及提出新問題、解決新問題。
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