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無論是教師招聘還是教師資格考試，主要考的知識都是高中物理，對于那些大學期間沒做過高中物理家教，或者畢業(yè)后沒有從事相關專業(yè)的人想當物理老師的 話，在心里上首先不要害怕，因為我們都有了大學物理的基礎，再回過頭看高中物理并沒有高中當時覺得那么難，對于那些當時沒學好的人，要有信心。
一、關于方法
先問自己我的知識體系是不是完善了，如果沒有要先回歸課本，老老實實的把課本都看一遍，知識點都摘出來，構建自己的知識網絡，不要覺得是浪費時間，根基打得穩(wěn)，才能有所提升。
二、鞏固提高
對于通過做習題來鞏固提高，強化訓練。題目要精不要多，拿出歷年的高考題和真題認真做，仔細研究，每天自己堅持做一道物理大題，強化思維方法。學習 物理最怕的是想當然，給出的已知條件沒能夠好好的分析運動狀態(tài)，受力分析，就憑經驗和想象斷然解題，這是不可取也是十分危險的，對于學習物理的人來說，好 的思維方式是提高物理成績，也是成為老師以后為學生提供好的學習指導和學習方法的基礎。我選出了這樣一道習題來說明我們慣性思維容易犯的錯誤。
例：如圖所示，質量為m的木塊從高為h、傾角為α的斜面頂端由靜止滑下，到達斜面底端時與固定不動的、與斜面垂直的擋板相撞，撞后木塊與撞前相同大小的速度反向彈回，木塊運動到高h/2處的速度為零。求：
(1)木塊與斜面間的動摩擦因數?(2)木塊第二次與擋板相撞時的速度?(3)木塊從開始運動到最后靜止，在斜面上運動的總路程?
關于這道題看似簡單，題型經典，也是道易錯題，關于題目中說木塊運動到高h/2處的速度為零，很多人就想當然的認為此后小球一直處于靜止狀態(tài)，導致 錯解題目。對物體受力分析可知小物塊在沿斜面方向上重力沿斜面方向的分力大于木塊受到的摩擦力。速度為零但加速度不為零，木塊會一直沿斜面往復到最后停到 斜面底端。為了避免這種錯誤，我們做題前要認真的對整個運動過成有了定性的分析后在做題，方法：1.先老老實實的受力分析。2.再看過程，3再看整體。不 然會“一葉障目”解錯題目。
三、歸納總結
對于物理大題我們要注意不能急于求成，穩(wěn)扎穩(wěn)打，因為物理大題一環(huán)扣一環(huán)，一個小問計算錯了，計算結果直接會影響到下一問，計算可以適當慢一點保證 確率，然后反思，是不是漏掉其他情況沒有考慮。牢記物理方法和物理思想對解題的重要性。認真的把錯題記在錯題本上，讓我們再遇到同樣類型的題時就能夠各個 擊破，物理習題千千萬萬我們不能一一做完，但是物理方法和出題的思想是有跡可循的，很多的模型和類型題萬變不離其宗，所以注重多做些典型的題以便遇到任何 題型都不陌生，有思路，聯系的過程中要注意對題的歸納總結。
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