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第四節(jié) 體育新課程教學方法
(二)講解教學法
講解教學法是教學中運用語言的一種最主要、最普遍的形式。它是指教師用語言向學生說明教學任務、動作名稱、作用、要領及要求，以指導學生掌握體育知識、技術、技能，進行練習的方法。
體育新課程教學中運用講解法應注意以下要求:
1. 講解的目的要明確，要有針對性。教師的講解應根據教學任務、內容、要求以及教學過程中的具體情況，針對學生在思想上、技術上或身體上存在的主要問題，有的 放矢地進行講解。例如，針對所要完成的教學任務和要求講解，針對教學內容的重點和難點講解。在體育新課程教學中，針對學生存在的問題和涉及的范圍 (個人、小組、全班)，屬于普遍性的問題，進行集體講解;屬于個人的問題，個別進行指導。
2.講解內容要有科學性，還應符合學生的接受能力。教師要認真鉆研教材，講解時注意，內容的科學性，又要根據學生已有的水平來確定講解的深度和廣度，教師在講解時，應根據學生的理解能力，使用生動、簡潔、生動語言，便于學生的接受和理解。
3. 講解應少而精，要正確使用術語。體育新課程的教學主要是從事身體練習，講解的時間過長，必然影響練習的時間和次數(shù)，所以，講解的語言必須少而精、簡而明， 要做到"精講多練"。在眾多的教學內容中，經過教師的鉆研、加工和提煉，成為簡明扼要、重點突出、學生明白又便于理解的知識，才是精講的核心。所謂 "精講"，就是要講清教材的重點、難點、關鍵，語言要精煉準確，表述要清楚。要以最短的時間，爭取最好的講解效果。
4.講解要富有啟發(fā)性。教師講解要啟發(fā)學生積極思維，使學生聽、看、想、練結合起來，充分利用各種感官?？梢圆捎锰釂柕姆绞?，啟發(fā)學生積極思維，使學生知其然并知其所以然。講解的啟發(fā)性能夠培養(yǎng)學生的思維能力，能取得好的教學效果。
5.要注意講解的時機和效果。在體育新課程課程的教學中，大部分時間是組織學生進行練習，教師要針對具體情況，恰到好處地用簡短的語言即刻提示，例如在做基本舞步時，教師會隨著學生的動作進行提示和指導，對學生的動作完成給予及時地評價。
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