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【四】

1：體育課程編制的過程：(1)、體育課程規(guī)劃階段(2)、體育課程實施階段(3)、體育課程評價階段

2：體育課程實施：(含義)是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。 包括三個階段：起始階段、實施階段和維持階段。

體育課程實施：

(概念)是根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的(依據(jù))課程性質(zhì)，目標(biāo)，(內(nèi)容框架和所指導(dǎo)的教學(xué)原則，評價建議等，參照所選用教科書的體系結(jié)構(gòu)，內(nèi)容材料， 呈現(xiàn)方式等，結(jié)合體育教師自身的教學(xué)素養(yǎng))，經(jīng)驗，風(fēng)格，從(學(xué)生)學(xué)習(xí)水平，志趣，習(xí)慣以及教學(xué)的設(shè)備資源，環(huán)境等條件出發(fā)，有目的，有計劃，有組織的 實踐顯現(xiàn)體育課程本質(zhì)，體現(xiàn)體育課程價值，實現(xiàn)體育課程目標(biāo)綜合性的教學(xué)過程。

3：體育課程實施的三個階段 ：起始階段、實施階段、維持階段

4：體育課程實施主要參與者的作用

(1)學(xué)生;調(diào)動學(xué)生興趣和熱情，鼓勵學(xué)生體驗

(2)體育教師;參與體育課程改革的研討， 研究和設(shè)計各種新型的體育教學(xué)模式

(3)體育教研員;體育教研員提供方向和指導(dǎo)，并監(jiān)督實施過程

(4)校長;影響體育課程改革的組織環(huán)境，對體育課程改革的參與者提供必要的支持。

(5)家長和社區(qū)成員

【五】 體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用

一、競技運(yùn)動項目的開發(fā)與利用

基本方法

1、規(guī)則簡化：只保留能調(diào)動學(xué)生興趣、使學(xué)生能“玩”起來的簡單規(guī)則。

2、修改內(nèi)容：

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