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教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、豐富、精彩;教學(xué)形式活潑多樣;課堂氣氛輕松愉悅、活躍、寓教于樂，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高;小組合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的合作意識(shí);教師的及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望等都被認(rèn)為是提高學(xué)習(xí)興趣的幾個(gè)方面。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

有興趣就容易接受外界新鮮事物，形成開放系統(tǒng)，這樣就能抗拒外界干擾，提高接受效率。由此可見，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)者成功的內(nèi)驅(qū)力，沒有興趣的地方就沒有智慧的靈感。

在教學(xué)實(shí)踐中，老師去采用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。學(xué)生如果學(xué)會(huì)了運(yùn)用知識(shí)解決問題，并從中體驗(yàn)到成功的樂趣，從而就會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。作為 教師就應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)生的這種心理傾向，并通過這種途徑培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向，要充分相信每一位學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)每一位學(xué)生主 動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

二、適時(shí)點(diǎn)撥，體驗(yàn)成功

在教學(xué)過程中教師要大膽地讓學(xué)生唱主角，教師要心甘情愿地作好幕后的導(dǎo)演(甚至服務(wù)員)。堅(jiān)持啟發(fā)誘導(dǎo)，民主教學(xué)，反對(duì)滿堂灌。

科學(xué)地處理好教材和知識(shí)的難度，真正做到因材施教。教師對(duì)教材和知識(shí)的難度的處理也影響課堂互動(dòng)的氣氛和效果，學(xué)生“聽懂”、“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”就 有興趣，課堂氣氛自然就會(huì)活躍，“迷惘”、“困惑”、聽不懂、學(xué)不會(huì)，課堂氣氛就會(huì)沉悶。知識(shí)過于簡(jiǎn)單，學(xué)生會(huì)感到索然無味。知識(shí)過于復(fù)雜，學(xué)生卻因接受 不了也提不起興趣。學(xué)生經(jīng)過努力能夠理解和掌握的知識(shí)，才能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)。因此，教師對(duì)教材的處理，要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，從而 使學(xué)生在每一課的學(xué)習(xí)中，既有一定的知識(shí)坡度、難度，經(jīng)過一定的思考又能學(xué)習(xí)掌握，這樣他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，就能保持良好的情緒狀態(tài)。

三、巧用多媒體等教學(xué)手段

多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)能多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生的面前。那些過于抽象、難以想象、難以理解的知識(shí)，往往教師講十遍和講一遍一樣，甚至越講越讓學(xué)生迷糊，但在多媒體的幫助下變的從未有過的簡(jiǎn)單。

四、實(shí)驗(yàn)探究和體驗(yàn)

安排實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、動(dòng)手制等，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，獲取終生有用的知識(shí)和技能提供了條件，也給學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，獲取知識(shí)提供了舞臺(tái)。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，選佳最佳的實(shí)驗(yàn)時(shí)間與傳授理論知識(shí)相融合，可先讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，再進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，也可將實(shí)驗(yàn)貫穿在理論知識(shí)的課堂教學(xué)中。

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