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【教師職業(yè)道德范疇】

1. 教師良心

1) 定義：教師在個人教育實踐中，對社會向教師提出一系列道德要求的自覺意識，是教師個人對學生、教師集體和社會履行其職責的道德責任感以及對自己教育行為進行道德控制和道德評價的能力，是教師各種職業(yè)道德心理因素在教師個人意識中的有機統(tǒng)一

2) 社會基礎：(1)隨著社會生活的發(fā)展而形成

(2)是教師師德關系的自覺反映

(3)是教師接受職業(yè)道德教育，自覺進行師德修養(yǎng)的產(chǎn)物

3) 在職業(yè)道德行為過程中的作用?

指導作用，監(jiān)控作用，評價作用

2. 教師公正：教師在教師職業(yè)活動中，公平合理的對待和評價全體合作者

1) 教師公正范疇的確立

A受歷史條件和社會教育制度，教師職業(yè)勞動目的的制約

B取決于教師對教育規(guī)律和學生情況水平的制約

C取決于教師覺悟的提高

2) 作用：(1)形成良好的教育環(huán)境

(2)調(diào)動學生積極性

(3)有利于教師威信的形成

(4)給學生道德心靈形成影響

3. 教師義務

1) 社會基礎

A根源于社會主義教育勞動關系

B決定于社會主義教師道德規(guī)范

2) 作用

A調(diào)節(jié)沖突，保證教育勞動進行

B綜合判斷道德，選擇正確教育行動

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