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心理學的任務：
基本任務是：1、描述：心理事實2、揭示心理規(guī)律3、指導實踐活動。
心理學在教育，教學中的功能?
(1)、掌握心理規(guī)律，提高教育、教學質(zhì)量。
(2)、掌握心理保健知識，提高自我心理調(diào)節(jié)能力并指導學生的心理保健。
(3)、掌握心理學原理，開展教育科研活動。
知覺的基本特征?
(1)選擇性
(2)整體性
(3)理解性
(4)恒常性
記憶的基本過程?
識記、保持、再現(xiàn)
注意的品質(zhì)?
(1)注意的廣度;
(2)注意的穩(wěn)定性;
(3)注意的分配;
(4)注意的轉(zhuǎn)移。
意志行動及特征分析?
意志是受意識的支配和調(diào)節(jié)。意志行動(受意識支配、表現(xiàn)意志的行動)，即意志的外部表現(xiàn)特點：
(1)是自覺的、有目的的行動;
(2)意志行動與史服困難相互聯(lián)系。
在復習中，提高記憶效果的方法是什么?
(1)明確目的，端正態(tài)度，提高復習自覺性。
(2)合理安排復習時間：1及時復習2集中復習與分散復習結(jié)合。
(3)得習方法多樣化，要多種感官的協(xié)調(diào)活動
(4)采用記憶術(shù)，提高記憶效果。
感覺的心理規(guī)律?
(1)感覺適應
(2)感覺對比
(3)感覺間的相互作用
(4)聯(lián)覺
個性的特征?
個性具有整體性、穩(wěn)定性、可塑性、一般性、獨特性、社會性、生物性等特征。
影響個性形成與發(fā)展的因素?
(1)生物因素(物質(zhì)基礎(chǔ))
(2)環(huán)境因素(決定作用)
(3)實踐活動
(4)自我教育
氣質(zhì)的特征?
(1)氣質(zhì)的動力特征
(2)氣質(zhì)是先天性的個性心理特征
(3)氣質(zhì)的獨特性
(4)氣質(zhì)的穩(wěn)定性、可變性
性格與氣質(zhì)的關(guān)系?
關(guān)系密切、互相滲透、互相影響。
(1)氣質(zhì)可使同一性格者有不同的表現(xiàn)
(2)氣質(zhì)影響性格形成和發(fā)展速度
(3)性格可制約氣質(zhì)的表現(xiàn)并改造氣質(zhì)。性格是個性中的核心氣質(zhì)是附屬。
性格的結(jié)構(gòu)特征?
(1)對現(xiàn)實的態(tài)度的性格特征
(2)性格的意志特征
(3)性格的情緒特征
(4)性格的理智特征
能力的個別差異?
(1)能力發(fā)展的水平差異
(2)能力發(fā)展的類型差異
(3)早晚差異
(4)性別差異
教師的智力品質(zhì)?
(1)靈活的思維能力
(2)敏銳的觀察能力
(3)準確迅速的記憶力
(4)豐富生動的想象力
(5)富有成效的創(chuàng)造力
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