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【學前兒童音樂能力的發(fā)展】

學前兒童韻律活動能力的發(fā)展

1.0-3歲兒童

動作是嬰兒對生活的第一反應(yīng)。早在兒童出生之前，就開始了動作，而嬰兒期更是動作迅速發(fā)展的時期。嬰兒期動作的發(fā)展是一個從整體到具體、從粗糙到精 細的過程。3歲前兒童的身體動作是從未分化的不隨意階段逐步向初步分化的隨意階段發(fā)展的。雖然6個月左右的孩子能對音樂作出主動的反應(yīng)，晃動身體或是轉(zhuǎn) 頭，但這些身體運動還不是由節(jié)奏性的音樂而引起的，只是對純音響作出的反應(yīng)。到1歲半左右，嬰兒才會對比較鮮明的節(jié)奏作出相應(yīng)的動作反應(yīng)。3歲左右的兒 童，其隨樂動作能力有了較大的發(fā)展，他們一般能較好地跟隨音樂控制自己的動作。雖然這些動作多是偶然的、零碎的，但它為兒童以后的樂器學習和節(jié)奏能力的發(fā) 展打下了一個良好的基礎(chǔ)。

2.3-4歲兒童

3歲以后，兒童的動作逐步進入了初步分化的階段。大多數(shù)兒童都能自如地運用于、臂、軀干做各種單純動作，如拍子、擺臂、跺腳等，但由于受神經(jīng)系統(tǒng)協(xié) 調(diào)性發(fā)展的局限，其平衡及自控能力還較差，特別是腿部力量較弱，腳掌缺乏一定的彈性，身體左右搖擺比較大，所以對幅度較大的上肢動作易于掌握，對下肢肌肉 力量及彈性要求不是太高的單純的移動動作如小跑步、小碎步等較易掌握，而對跳躍動作及上、下肢聯(lián)合的復合動作掌握起來還有一定的困難。

3.4-5歲兒童

這一年齡階段兒童動作發(fā)展有了明顯的進步，身體大動作及手臂動作得到了很好的發(fā)展，且走、跑、跳的下肢動作也逐步得到提高，能夠比較自由地做一些連續(xù)的移動動作:如跳步、墊步等，而且平衡能力及動作的控制能力有所加強，對于上下肢聯(lián)合的復合動作也逐步地發(fā)展起來了。

在動作表達的過程中，這一年齡階段兒童開始注意運用動作與同伴進行合作、交流。在創(chuàng)造性表現(xiàn)方面，隨著兒童認知能力的發(fā)展，情感的逐步豐富和深化及 動作語匯和動作表達經(jīng)驗的不斷積累，他們開始嘗試用一些基本的舞蹈語匯來進行簡單的創(chuàng)編。雖然這種創(chuàng)編需要教師較大程度的提示和整理，但是，兒童主動創(chuàng)編 的意識和積極調(diào)動并運用已有經(jīng)驗的能力明顯地得到了肯定和發(fā)展。

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