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四、簡答題
1.【答案要點】福祿貝爾的教育思想主要是：
(1)教育的目的在于喚醒人的內(nèi)在精神本性。
(2)人的發(fā)展應(yīng)該是循序漸進的。在發(fā)展的過程中，每一個階段都是前一個階段的延續(xù)，前一個階段并不阻礙后一個階段，而是后一個階段發(fā)展的基礎(chǔ)。
(3)兒童發(fā)展三段論，即由“自然兒童’’出發(fā)，經(jīng)由“人類兒童”，最終成為“神的兒童”。
(4)兒童的四種本能。第一為活動的本能;第二為認識的本能;第三為藝術(shù)的本能;第四為宗教的本能。
(5)教學即生活。對待家庭與教學時，福祿貝爾強調(diào)只有當家庭與學校生活一致時才能達到教育的目的。
(6)福祿貝爾的教育方法：在游戲中獲得發(fā)展。
2.【答案要點】要成為蒙臺梭利學校的教師有四個必不可少的條件：第一，教師自己的專業(yè)修養(yǎng)要高，教學技術(shù)要精;第二，教師要細心地照管每一個兒童;第三，教師準備的教具教材要多，讓兒童自由玩弄、自由試驗;第四，教師要盡職盡責，熱愛兒童。
3. 【答案要點】陶行知認為，應(yīng)在了解兒童身心特點的基礎(chǔ)上，解放兒童的創(chuàng)造力，并提出“六解放”：(1)解放兒童的頭腦，使之能思;(2)解放兒童的雙手， 使之能干;(3)解放兒童的眼睛，使之能看;(4)解放兒童的嘴，使之能談;(5)解放兒童的時間，不逼迫他們?nèi)ペs考;(6)解放兒童的空間，使之能接觸 大自然和社會。
4.【答案要點】幼兒教育的意義不僅表現(xiàn)在對個體的成長發(fā)展上，也表現(xiàn)在對整個社會的價值方面：(1)促進生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)。(2)開發(fā)大腦 潛力，促進智力發(fā)展。幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期。在幼兒階段開發(fā)大腦的潛力，充分發(fā)展智力，具有特別重要的意義。(3)發(fā)展個性，促進人格的健康發(fā)展。 (4)培育美感，促進想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。
5. 【答案要點】皮亞杰的認知發(fā)展理論對我國學前教育的啟示主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)強調(diào)活動的重要性;(2)強調(diào)興趣和需要的重要性;(3)發(fā)現(xiàn)式教 學方法;(4)強調(diào)智力發(fā)展是一種積極的、主動的建構(gòu)過程;(5)教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避免兒童教育成人化的傾向; (6)發(fā)展兒童的主動性;(7)強調(diào)兒童的實際活動;(8)重視兒童的社會交往。
五、論述題
1.【答案要點】蒙臺梭利教育思想、教育原則及教育方法主要內(nèi)容如下：
(1)基本教育思想
①發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點，是關(guān)于“生命的原理”。她認為，教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。
②吸收的心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個敏感期：a.秩序敏感期。b.細節(jié)的敏感期。C.行走的敏感期。d.手的敏感期。e.語言敏感期。
(2)教育原則
自由的原則。蒙臺梭利認為，要建立一種合乎科學的兒童教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。
(3)教育方法
①教育環(huán)境。在蒙臺梭利學校中，每一個教師要根據(jù)擘1童不同階段身心發(fā)展的不同需要，設(shè)計出一個能夠幫助兒童發(fā)展的“生命的、活動的真實環(huán)境”。
②教師。在蒙臺梭利學校任教的教師被稱為指導員，她們的教學任務(wù)有別于其他的學校。因為在這里，教師只要做到三點就夠了，即：觀察指導、示范、準備。
③教具——活動材料。兒童的活動主要是通過教具進行的。

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