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【復習要點】

一、定義：教學策略指教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃，包括：教學事項的安排、教學方法的選用、教學媒體的選擇、教學環(huán)境的設置、師生相互作用設計。

二、以教師為主導的教學策略—指導教學。

指導教學是以學習成績?yōu)橹行?，在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。在指導教學中，教師必須向學生清楚地說明教學目標;在充足而連續(xù)的教學 時間里給學生呈現(xiàn)教學內容;監(jiān)控學生的課堂表現(xiàn)，并給予提醒和幫助;及時向學生提供多種形式的學習方面的反饋。如上所述，在這種教學策略中，是由教師設置 教學目標，選擇教學材料，控制教學進度，設計師生之間的交互作用，所以這是一種以教師為主導的教學策略。

三、以學生為中心的教學策略

(一)發(fā)現(xiàn)教學

1、定義：又稱啟發(fā)式教學，指學生通過自身學習活動而發(fā)現(xiàn)有關概念或原理的一種教學策略。

2、教學設計四項原則(布魯納)：

①教師要將學習情境和教材性質向學生解釋清楚;

②要配合學生的經驗，適當組織教材;

③要根據(jù)學生心理發(fā)展水平，適當安排教材難度與邏輯順序;

④確保材料難度適中，以維持學生的內部學習動機。

(二)情境教學

含義：情境教學指在應用知識的具體情境中進行知識的教學的一種教學策略。對學習結果的測驗將融合于學生解決問題的過程之中，學生在解決實際問題過程中的表現(xiàn)本身就反映了其學習結果。

(三)合作學習

1、定義：指學生們主動合作學習的方式代替教師主導教學的一種教學策略。

2、設計實施五特征：

①分工合作、②密切配合、③各自盡力、④社會互動、⑤團體歷程

四、個別化教學

1、基本環(huán)節(jié)

①診斷學生的初始學業(yè)水平或學習不足;

②提供教師與學生或機器與學生之間的一一對應關系;

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