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第七講 教師的法律地位
1、就教師的身份特征而言，教師是專業(yè)人員。就教師的職業(yè)特征而言，教師的職責是教育教學。
2、教師身份的規(guī)定：公務員、雇員、公務員兼雇員三種類型(日本、法國→公立英、美公立教師兼有公務員和雇員雙重身份)
3、簡述我國教師基本權(quán)利：①進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;②從事科學 研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中發(fā)表意見;③指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績;④按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福 利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;⑤對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議;⑥參加進修或者其他方式的培訓。
4、簡述教師應當履行義務：①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。②貫徹國家的教育 方針、遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。③對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法 制教育以及思想品德、文化科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。④關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā) 展。⑤制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行動，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。
5、教師資格條件：①必須是中國公民;②必須具有良好的思想道德品質(zhì);③必須具有規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格;④必須具有教育教學能力;⑤教師的身體狀況也應符合有關規(guī)定。
6、被撤銷教師資格的，自撤銷之日5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格。
7、教師考核的內(nèi)容：①政治思想;②業(yè)務水平;③工作態(tài)度;④工作成績。
8、教師考核的原則：①客觀性原則;②公正性原則;③準確性原則。
第八講教師與其他主要教育主體之間的法律關系
1、教育行政機關法律地位特征：①相對獨立性;②專門性;③地域性。
2、教育行政機關屬于哪類法人?機關法人(企業(yè)、機關、事業(yè)、社團共四種法人，法人是一個社會組織)
3、教師與教育行政機關的法律關系：
①教育行政法律關系;②教育民事法律關系。
4、學校是指經(jīng)主管機關批評或登記注冊，以實施學制系統(tǒng)內(nèi)容階段教育為主的教育機構(gòu)。它包括學制系統(tǒng)內(nèi)以實施學歷性教育為主的教育機構(gòu)，又包括各種實施非學歷教育為主的教育機構(gòu)。
5、簡述學校法律地位的主要特點：①具備相應的法人資格;②依法自主辦學;③享有法人財產(chǎn)權(quán);④具有公益性質(zhì)。
6、社會組織取得法人資格必須具備：①依法成立;②有必要的財產(chǎn)或者經(jīng)費;③有自己的名稱、組織機構(gòu)和場所;④能夠獨立承擔民事責任。
7、學校只要具備《民法通則》規(guī)定的成為法人的四個條件，并經(jīng)教育主管部門批準設立或者登記注冊就能取得法人資格，其法人資格也同時得到主管部門的依法確認。
8、簡述學校九項權(quán)利：①按照章程自主管理;②組織實施教育教學活動;③招收學生或其 他受教育者;④對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分;⑤對受教育者頒發(fā)相應的學業(yè)證收;⑥聘任教師及其他員工，實施獎勵或者處分;⑦管理、使用本單 位的設施和經(jīng)費;⑧拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉;⑨法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。
9、簡述學校六項義務：①遵守法律、法規(guī);②貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標 準，保證教育教學質(zhì)量;③維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益;④以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關情況提供便利;⑤ 遵守國家有關規(guī)定收取費用并公開收費項目;⑥依法接受監(jiān)督。
10、教師與學校的法律關系到底屬于什么關系?
有二類：①任命制下的教育行政法律關系。②聘任制下的教育民事法律關系。
11、教師聘任制的形式：①招聘;②續(xù)聘;③解聘;④辭聘。
12、簡述我國現(xiàn)行教育基本法學生權(quán)利：①參加教育教學安排的和種活動，使用教育教學 設施、設備、圖書資料。②按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金或助學金。③在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證 書。④對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的行為，提出申訴或依法提起訴訟。⑤法律、法規(guī)規(guī)章的其他權(quán) 利。
13、國家獎學金制度及經(jīng)國家科技教育領導小組第十次會議研究復定，自2002年起在全國普遍高校中首次設立的。
14、什么叫學位證書?是國家或國家授權(quán)的教育機構(gòu)授予受教育者個人，表明其所達到相應的專業(yè)學術水平的一種憑證。
15、對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的行為，提出申訴或依法提起訴訟，這是公民的申訴權(quán)和訴訟權(quán)在學生身上的具體體現(xiàn)。
16、列舉學生義務;①遵守法律、法規(guī);②遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣;③努力學習，完成規(guī)定的學習任務;④遵守所在學校的管理制度。
17、教師與學生的法律關系：①在履行教師職務過程中與學生形成的管理關系;②在履行教育職務過程中與學生形成的平等關系。
第九講 教師常用的教育法律救濟制度
1、教育法律救濟與“救濟”判斷。
2、建立和完善教育法律救濟制度的意義：①有利于確保和實現(xiàn)憲法的公民的訴權(quán)和受救濟權(quán);②有利于切實維護教育法律關系主體的合法權(quán)益;③有利于監(jiān)督和促進依法行政;④有利于加強和完善教育法制建設。
3、教育法律救濟的渠道：①訴訟渠道;②行政渠道;③其他渠道。
4、教育申訴制度具有什么特點：①申訴的主體是合法權(quán)益受到損害的當事人;②申訴的受理主體包括人民法院，也包括黨的紀檢委、監(jiān)察部門，權(quán)力機關以及上一級行政機關等;③申訴的目的旨在使當事人受到損害的合法權(quán)益得到補救。
5、訴論意義的申訴三個特點：①行政訴訟申訴;②民事訴訟中的申訴;③刑事訴訟中申訴。
6、教師申訴的管轄：①隸屬管轄;②地域管轄;③選擇管轄;④移送管轄;⑤指定管轄。
7、教師申訴程序包括提出、受理和處理三個環(huán)節(jié)。
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