提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
一、說教材
《揭開貨幣的神秘面紗》是高中思想政治必修一經(jīng)濟(jì)生活第一單元第一課第一框的內(nèi)容。它從學(xué)生的日常消費(fèi)行為入手，形象、生動(dòng)、系統(tǒng)的講述了商品及其基本屬性、貨幣的產(chǎn)生及其職能以及紙幣的相關(guān)知識，揭開了經(jīng)濟(jì)常識學(xué)習(xí)的序幕，它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的理論基礎(chǔ)，也是能否引發(fā)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)常識興趣的重中之重，因而本框題的內(nèi)容顯得尤為重要。學(xué)習(xí)本框?qū)τ趲椭鷮W(xué)生樹立正確的金錢觀，確立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念具有非常重要的意義。
二、說學(xué)情
高一學(xué)生對于貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的使用具有一定的生活體驗(yàn)，具有較高的自主探究的熱情。他們具備了初步的抽象概括能力，能夠通過經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識，但是還不能上升到理論高度。因此在課堂教學(xué)中一定要注意貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課，讓學(xué)生自己舉例，激活他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
【知識目標(biāo)】
識記商品的概念及其基本屬性，貨幣的本質(zhì)及其基本職能，理解貨幣產(chǎn)生的過程及紙幣的發(fā)行規(guī)律。
【能力目標(biāo)】
(1)通過聯(lián)系生活現(xiàn)象以及對具體材料的分析，認(rèn)識到貨幣的產(chǎn)生有其必然性，提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
(2)通過對“紙幣”的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，提高在現(xiàn)實(shí)生活中辨別假幣的能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
確立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹立正確地金錢觀。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
【重點(diǎn)】
貨幣的本質(zhì)及其基本職能，貨幣產(chǎn)生的歷史必然性。
【難點(diǎn)】
貨幣的本質(zhì)以及紙幣的發(fā)行規(guī)律。
五、說教學(xué)方法
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合思想政治課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：案例分析法、小組討論法、自主學(xué)習(xí)法。這有利于更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)過程
研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。為使學(xué)生學(xué)有所獲，根據(jù)本課教材的特點(diǎn)已經(jīng)高一學(xué)生的實(shí)際水平，我將從四個(gè)環(huán)節(jié)展開我的教學(xué)。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
在開課之初我會展示100元的人民幣和一張相同大小的白紙片并向?qū)W生提出如下問題：同學(xué)們，同樣質(zhì)地的兩張薄薄的紙片，為什么一張能購買各種商品，而另一張不可以呢?它為什么具有這么大的魔力?今天就讓我們一起走進(jìn)神奇的貨幣，揭開貨幣的神秘面紗。這樣的導(dǎo)入方式從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手，一下子就拉近了學(xué)生與課堂之間的距離，并且通過設(shè)置懸疑的方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，為了突破教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)難點(diǎn)，我一共設(shè)計(jì)了 3個(gè)探究活動(dòng)。
探究活動(dòng)一：感受物物交換，探究貨幣本質(zhì)
在這一探究活動(dòng)中我會帶領(lǐng)同學(xué)們解決兩個(gè)問題：一是商品的概念及其基本屬性;二是貨幣的產(chǎn)生過程及其本質(zhì)。
對于第一個(gè)問題，我會請學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材中商品的含義。然后我會舉例讓學(xué)生判斷所舉的物品是不是商品，如自然狀態(tài)的空氣、陽光，農(nóng)民自己生產(chǎn)自己食用的糧食，農(nóng)貿(mào)市場上待售的蔬菜等等。在學(xué)生判斷之后我會再讓學(xué)生討論并自己舉例，掌握商品的兩個(gè)條件即必須是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品才能稱之為是商品。
接著我引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問題：人們?yōu)槭裁匆徺I牛奶、咖啡等商品?不同的商品為什么能夠進(jìn)行交換?通過這兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括出商品的基本屬性即使用價(jià)值和價(jià)值，其中價(jià)值是商品的特有屬性。
在明確商品的概念及其基本屬性之后，我會引導(dǎo)學(xué)生思考：我們購買商品就要使用貨幣，那商品和貨幣真的是同時(shí)產(chǎn)生的嗎?通過這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考貨幣產(chǎn)生的過程。這是本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，因此我采用的是角色扮演以及多媒體展示相結(jié)合的方式來感受物物交換的困難。演示結(jié)束以后，讓學(xué)生談?wù)勊麄儗@種交換的感受，并想辦法簡化交易步驟。
同學(xué)們討論結(jié)束之后我會通過多媒體將貨幣產(chǎn)生的過程以圖示的方式呈現(xiàn)出來，即貨幣的產(chǎn)生經(jīng)歷了由偶然的物物交換——擴(kuò)大的物物交換——以一般等價(jià)物為媒介的物物交換——金銀固定充當(dāng)一般等價(jià)物的交換——貨幣產(chǎn)生，從這一過程中得出貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。
探究活動(dòng)二：對比分析，明確貨幣的基本職能
這是本節(jié)課的又一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，也是高考的一個(gè)考點(diǎn)。在了解了貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)以后，我會引導(dǎo)學(xué)生思考貨幣究竟有什么作用，才能使我們能夠用它來換取我們需要的任何商品。在這里我會給同學(xué)們展示兩組圖片，第一組為教材第5頁一些商品的價(jià)目表，另一組為教材第6頁圖片，并且請同學(xué)們分小組討論在這兩組圖片中貨幣所擔(dān)負(fù)的職能有什么不同?在回答這一問題時(shí)，學(xué)生的表述一般不會很準(zhǔn)確，在學(xué)生回答出在第一組圖片中貨幣的職能是衡量其他商品價(jià)值的大小等類似答案時(shí)，我會接著指出這是貨幣在執(zhí)行價(jià)值尺度職能，這時(shí)只需要觀念上的貨幣，不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣。對于第二組圖片我也是采用同樣的一問一答的方式來引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出貨幣在充當(dāng)商品交換媒介時(shí)執(zhí)行的是流通手段的職能，公式為“商品——貨幣——商品”，貨幣在執(zhí)行流通手段的職能時(shí)是需要現(xiàn)實(shí)的貨幣。同時(shí)，作為知識拓展我會向同學(xué)們簡單介紹一下在貨幣兩個(gè)基本職能的基礎(chǔ)上，衍生出了另外三個(gè)職能：貯藏手段、支付手段、世界貨幣。
探究活動(dòng)三：回溯歷史，理解紙幣的產(chǎn)生、發(fā)行與使用
在這一部分我會給同學(xué)們播放《水滸傳》中人們用金銀購買物品以及北宋時(shí)期人們用交子購物視頻片段，并且請同學(xué)們在觀看視頻之后思考使用紙幣與使用金屬貨幣相比，有何好處?在學(xué)生發(fā)言之后我會和學(xué)生一起總結(jié)得出紙幣由于制作成本低，易于保管攜帶，不易磨損，因而被普遍使用。
接著我會通過案例分析以及記者報(bào)道的方式來突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)即紙幣的發(fā)行規(guī)律。
在這里我會通過課件展示1935年國民政府推行法幣改革導(dǎo)致法幣貶值，以及1997年亞洲金融危機(jī)之后我國出現(xiàn)通貨緊縮趨勢這兩則材料，請同學(xué)們分小組討論
為什么會產(chǎn)生這兩種現(xiàn)象，這兩種現(xiàn)象的危害是什么?
小組討論結(jié)束之后，請小組代表扮演這兩個(gè)不同時(shí)期的記者，將本小組的討論結(jié)果以播報(bào)新聞的方式呈現(xiàn)出來，看哪一個(gè)小組播報(bào)的既清楚又準(zhǔn)確。在學(xué)生展示結(jié)束后我會及時(shí)對他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì)并對他們的報(bào)道進(jìn)行總結(jié)概括，和學(xué)生一起得出結(jié)論：國家不能任意發(fā)行紙幣，必須與流通中所需要的貨幣量相等。紙幣發(fā)行的如果過多，就會引發(fā)通貨膨脹，最終將導(dǎo)致物價(jià)上漲，影響人民的生活和社會經(jīng)濟(jì)秩序;如果過少，就會引發(fā)通貨緊縮，從而導(dǎo)致商品銷售困難，商品流通受阻。
在突破難點(diǎn)之后，我會請同學(xué)們說一說在日常生活中有沒有收到假幣，收到假幣之后的感受是怎樣的，你有那些辨別假幣的方法嗎?在學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談完感受之后我會出示我國打擊假幣犯罪的相關(guān)法律文件以及實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到要識別假幣，提高鑒別假幣的能力，同時(shí)明確制造假幣是違法行為，從而達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀教育的目的。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在突破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)之后，我會請同學(xué)們思考馬克思在《資本論》中所說的一句話“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀”這句話的含義，通過這個(gè)問題使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到金銀作為貨幣有其歷史必然性。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
在這一環(huán)節(jié)我會請同學(xué)們將本課所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行總結(jié)歸納，然后請一位同學(xué)進(jìn)行說明，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。在課堂小結(jié)之后我會給同學(xué)們布置兩個(gè)課后任務(wù)，一是以“我的金錢觀”為題寫一篇小論文，二是請同學(xué)們到當(dāng)?shù)氐你y行去向工作人員了解辨別假幣的有關(guān)知識，并將這些知識和家人及其他同學(xué)分享，提高大家辨別假幣的能力。
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
