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一、教學目標
1.學習組合兩種不同的物象，設計新的意向造型。
2.通過欣賞、聯(lián)想、探討等方法，感受奇思妙想的物象組合，并根據想象創(chuàng)作一幅有趣的形象。
3.在直觀欣賞、探討的互動學習中形成創(chuàng)新精神，豐富學生想象力。
二、教學重難點
重點：引導學生想象和聯(lián)想，并運用兩種不同的物象組合意向造型。
難點：創(chuàng)造出具有創(chuàng)意和內涵的主題作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，開拓創(chuàng)新思維。
三、教學過程
(一)設置游戲，導入新課
教師播放動畫片視頻《貓和老鼠》，請學生談一談貓和老鼠是什么樣的關系呢?(敵對關系)
繼續(xù)引導學生思考：有沒有想過它們在一起是什么樣的?并出示圖片《貓和老鼠捉迷藏》，說說看到的畫面內容。
學生回答，教師總結：貓的背景和老鼠的形象組合，老鼠的耳朵變成了貓的眼睛，臉變成了貓的嘴巴，看起來反而很和諧、有趣和神奇，以此激發(fā)學生興趣，引出課題《奇思妙想》。
(二)觀察作品，探究意向
1.描述內容
展示金特·凱澤的作品《法蘭克福爵士音樂節(jié)》和瑪格麗特的作品《寶島》，提問：從這兩幅作品中你看到了什么內容?(第一幅作品中有樹干和樹芽，樹干是樂器小號的形象;第二幅作品中有橄欖葉和一些鴿子)
2.分析意向
教師請學生分組討論：畫面中的物象之間有什么聯(lián)系?展開聯(lián)想，說說其中的含義。
學生舉手回答，師生共同總結：第一幅畫面中，小號形狀的樹象征了爵士樂，嫩芽象征了新生代的爵士音樂家，新生代音樂家誕生于爵士這棵樹，表現(xiàn)了“后起之秀”的主題;第二幅畫面中，有象征和平的橄欖葉，也有象征和平的鴿子，藝術家在畫面中表現(xiàn)了橄欖葉中長出了白鴿，把象征和平的兩個因素巧妙地組合到了一起，突出了“和平”的主題。
(三)示范創(chuàng)作，學生實踐
1.老師以“我愿做小鳥的家”為主題進行示范創(chuàng)作，把鳥和樹兩種不同的物象進行組合，并講解其創(chuàng)意構思和注意事項。
構思源于古希臘神話《阿波羅與達芙妮》，以人物形象的身軀做樹干，頭發(fā)和四肢做樹枝、樹葉，腳則為樹根扎實落地，身上的服飾裝飾物則為小鳥的家進行繪畫創(chuàng)作;注意事項：突出主題，形象美觀有創(chuàng)意;學生從旁觀察學習。
2.布置活動練習：發(fā)揮想象力，將兩種看似沒有聯(lián)系的東西畫在一起，創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的畫，并表達一個特定的主題。教師巡視輔導，輔導要點：突出主題，形象美觀有創(chuàng)意，注意保持教室衛(wèi)生。
(四)作品展覽，交流評議
教師組織“奇思妙想屋”的畫展活動，組織學生展示作品，小結評價。教師引導學生可從構思、想象、繪畫意向等多方面評價作業(yè)。
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