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一、說(shuō)教材

過(guò)渡語(yǔ)：教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。

本課是部編版初中歷史九年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課的內(nèi)容，主要介紹了工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)問(wèn)題。學(xué)好本課，可以幫助學(xué)生辯證、理性地看待工業(yè)革命的影響，使之有更加深刻的理解。

二、說(shuō)學(xué)情

過(guò)渡語(yǔ)：一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需要我們充分的了解學(xué)生的特點(diǎn)。

九年級(jí)的學(xué)生初步掌握了歸納歷史事件要素的方法，但對(duì)各種社會(huì)變化間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)認(rèn)識(shí)不足，辯證看待歷史問(wèn)題的能力不強(qiáng)，需要老師的適時(shí)點(diǎn)撥。因此，我將通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)活躍思維，引導(dǎo)學(xué)生分析不同角度的史料，全面理解工業(yè)革命的影響，增強(qiáng)辯證分析歷史的能力。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

過(guò)渡語(yǔ)：新課標(biāo)對(duì)本課的要求為“理解工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)問(wèn)題”，基于此，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【知識(shí)與能力】

理解工業(yè)革命后，英、法、美、德等國(guó)在人口數(shù)量、勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)和大眾教育等方面發(fā)生的變化和產(chǎn)生的影響;知道西方國(guó)家在城市化進(jìn)程中面臨的問(wèn)題;能說(shuō)出工業(yè)化導(dǎo)致的環(huán)境污染和貧富分化加劇等問(wèn)題。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)分析《英國(guó)社會(huì)史》等史料和小組討論，辯證地看待工業(yè)文明的影響，提高分析歸納能力，形成“論從史出”的意識(shí)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)本課，辯證、理性地看待工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)問(wèn)題，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

過(guò)渡：基于以上的分析，我確立的重難點(diǎn)如下。

【重點(diǎn)】

工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)問(wèn)題。

【難點(diǎn)】

辯證地看待工業(yè)革命的影響。

五、說(shuō)教法學(xué)法

過(guò)渡：俗話說(shuō)“授人以魚不如授人以漁”，只有傳授給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才會(huì)更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。基于此，我將采用問(wèn)答法、小組討論法、史料分析法等。

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